22013年下高二年级语文科学案
班级_____小组______
使用时间年月日学生姓名______教师评价______
《书愤》导学案（教师版）
编制人：审核人：学习目标：1、了解陆游的生平，知人论世。2、能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。3、披文入情，把握作者的思想感情教学难点：1、能初步鉴赏诗歌的语言、表现技巧。2、披文入情，把握作者的思想感情学习时数：一课时（使用说明＆学法指导：1、先自读课文，读准字音，读清句读，结合课文注释把握诗歌大意，再研读本学案。必须牢记：不读课文，不做学案。2、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处，待课堂讨论解决。）包科领导签字：
预习案一、【教材助读】
1、导入新课
【明确】
《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他写了这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领略到诗人的爱国情怀是何等的执着、真挚！今天，让我们再一次走进陆游，体会他那感人至深的爱国情怀。2、诗人简介陆游（1125～1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》、。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
二、【自主研习】
诗意理解：1、学生自读诗文，把握诗歌节奏。把全诗节奏用／标出来。
沅江三中四环八步教学模式导学案
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f22013年下高二年级语文科学案
班级_____小组______
使用时间年月日学生姓名______教师评价______
【明确】早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（语速稍快，语调激昂，显其豪壮）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（整句语调低沉，显其沉郁）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（结句降调）
2、诗意的讲解。试着翻译全文
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
【明确】从早年豪迈到晚年的悲愤，概括了一生的心事和抱负，洋溢燥热的爱国热情和满
膛的悲愤。4、学生在理解诗意的基r