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到生活中的知识，更好的帮助学生理解知识和了解文学背景。例如，在小学五年级的语文课本中《丝绸之路》，通过独特的视角为学生们描绘出了一幅我国两千多年前与其他古国之间交流的画面，但是通过课本的描述，有的学生无法理解和想象其中的画面，这个时候可以利用多媒体连接或者3D影像的播放，学生就能够充分理解课文所描绘的画面，然后更好的对文章进行赏析。因此，在语文教学过程中引入信息技术可以让知识与实际生活联系得更加紧密，学生能够有效的将所学的课程内容和生活融合在一起，通过自己独立思考，使得学生能够锻炼自己的思维发散能力，使自己全面发展。
小学语文与信息技术相结合还可以提升学生的思维品质，过去单一的课程学习显得枯燥乏味而且繁琐，但是通过结合信息技术可以培养学生的创造性思维，可以加深学生对语文学习的积极性，使学生充满兴趣，从而对语文产生热爱之情，同时可以是提高学生的自信心。小学语文与信息技术相结合的目的和意义本身就在于为学生提供发散思维的平台，学生可以通过利用信息技术充分发挥想象力和创造力展现自我，从而提高对语文学习的自信心以及锻炼自己的创造性思维。
二、信息技术在小学语文教学中的应用
1运用信息技术，帮助学生弄清概念
小学生在学习语文的时候，最明显的特点就是直观。他在学习过程中，由于接触的知识还比较少，所以在对课文进行赏析的时候，大多数比较直观，不能够拓宽想象力。例如：小学五年级语文课本中有一篇文章叫做《把铁路修到拉萨去》，这篇文章描述的就是在西藏这个缺氧、紫外线强的地方，我国的铁路工人如何克服这一系列艰难险阻，把铁路修到拉萨去，但是由于小学生接触的知识还比较少，无法用自己的想象力直观的去感受本文中，铁路工人修铁路的艰难险阻，所以教师可以通过引入信息技术，利用多媒体上用3D图像或者播放视频、纪录片的形式，向学生们展示铁路工人是如何克服这一系列艰难险阻的，使学生通过信息技术辅助自己开拓思维和想象力，从而弄清楚概念。
2运用信息技术，帮助学生理解抽象知识
小学生在学习语文知识的过程中，对一些抽象的知识理解得不够透彻，然而通过运用信息技术，帮助学生理解抽象知识。例如，在小学五年级的语文选修课文中，有一篇文章叫做《维也纳生活圆舞曲》，学生在学习这篇文章的时候，对各种音乐的概念无法理解，由于知识比较抽象，教师就可以利信息技术，在多媒体上进行举例，比如为学生展示维也纳金色r