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信息技术与小学语文教学的有效融合探究
作者：江少微来源：《广东教学教育综合》2017年第48期
【摘要】全面实施课改以后，我国的教育模式发生了巨大的变革，小学语文教学不再像过去一样，仅通过固定的教学模式来进行教学。由于新课改的实施，信息技术已经逐渐与小学语文课程相互融合，通过信息技术的引入，使得小学语文的学习与生活联系得更加紧密。信息技术教学与过去的传统教学模式相比，更多的是通过结合目前学生的学习特点，总结过去的语文教学经验，为学生打造一个充满个性化的语文课堂，总的来说信息技术与小学语文课堂相结合的提出，对小学语文教学存在一定的指导意义。本文主要针对信息技术与小学语文课堂相结合的内容进行分析和研究，并以小学五、六年级为例，给出具体的结合方法。
【关键词】信息技术；小学语文；有效融合
目前的小学阶段教学，像语文这类的学科，正是对学生文学素养启蒙的最好阶段，但是许多教师在培养和锻炼学生文学素养（识字、阅读、写作等）能力的时候，大多数的目的是为了应付考试，使学生在考试中获得高分，仅要求学生套用固定答题模板和写作格式，通过让学生大量练习相同的题型，不断的反复做题来学习语文。这种一成不变的教学方法和语文学习模式，只会使学生在学习的过程中更加的被动，对语文学习提不起兴趣，甚至提到语文就觉得反感，所以，现在提出了信息技术与小学语文相结合的教学方法，主要是为了加强学生综合能力和创造力。因此，本文主要就信息技术在小学语文学科教学中的应用进行研究。
一、信息技术在小学语文教学中的教学意义
1意义
信息技术教学培养学生从多方面、多角度学习知识，它不仅是一个教学创新的尝试，也是一个给学生们提供综合表现的平台。语文本身就是一门与实际生活联系较为紧密而没有明确界线的学科，学生之所以认为语文比较难学、枯燥乏味就是因为与实际生活联系得不够紧密，思维眼界开阔性较低，而信息技术又正好是一门与语文互补的学科，通过在语文教学过程中引入信息技术，可以将实际生活与语文更加紧密的联系在一起，通过多媒体技术让学生可以不受空间和时间的限制，将语文的基础知识和应用灵活的运用起来，使得学生在学习过程中，能够更好的发展自我。
2重要性
在语文教学过程中引入信息技术可以让知识与实际生活联系得更加紧密。通过信息技术的引入，多媒体教学开始普及，学生不再受到地域、时间和空间的限制，能够通过信息技术了解
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