《书本里的蚂蚁》说课稿
百花小学吴晓娜
各位评委老师，大家好！我是来自百花小学的吴晓娜，我今天说课的题目是《书本里的蚂蚁》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这六个环节进行说明。
一、说教材、
《书本里的蚂蚁》是冀教版小学语文教材三年级下册第四单元的一篇阅读课。本单元是以“儿童生活”为主题的，所选的几篇课文都着眼于童心、童趣和特殊的童年经历的描写。本文是一篇内容简单但情节非常有趣的童话故事。本文语言生动活泼，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。文中神奇的蚂蚁，可爱的文字，让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。学习本课，要立足于学生的生活实际，通过课文内容的学习，使学生感受到自己身边生活的丰富多彩，感受童年生活里的无穷的乐趣。学习用自己的眼睛去观察生活，用自己的笔去书写生活。
二、教学目标、
《语文新课程标准》提出，课程目标应按照“知识与技能”、“过程与方法”、情感态度与价值观“三个维度设计，并且三个维度目标应该”相互渗透，融为一体“。依据这个标准，我设计了如下的教学目标：知识目标1、正确认读“蕊，陈”掌握七个会写的字，理解生词的意思。2、有感情地朗读课文，了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。能力目标创设情境、激发学生的想象，通过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。
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f情感目标感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。
三、教学重难点、
按照课本对三年级阅读教学的要求，并结合本课教材的特点，我确立的以下重难点。教学重点：体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。教学难点：感受童话神奇的魅力，感受语言文字的神奇力量。展开想象，自由写作。
四、教法学法
童年是一个多梦的年龄，对于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热情。学生经过三年的语文学习，接触过不少的童话，他们能够通过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热情一定很高。在教学本课时，我准备采用“教为主导，学为主体”的策略。教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特点，主要采用阅读法，让学生熟读课文来掌握故事的主要内容；另外用对话法，直观教学法，启发式教学法，引导学生把握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：主要采取自主学习，合作探究的r