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《观察蚂蚁》说课稿
作者：刘璋来源：《学校教育研究》2016年第18期
我今天说课的内容是小学科学课本四年级上册第二单元寻访校园里的动植物的第四课《观察蚂蚁》，说课的主题是“让探究之花开遍校园”，说课的内容分为五个部分。一、说教材教学目标：知识与技能：引导学生采用多种方法进行观察，了解蚂蚁的身体特点。过程与方法：让学生在观察过程中，发现问题，不断改进观察方法，解决观察过程中出现的问题，培养学生的探究能力。情感态度与价值观：能积极查找关于蚂蚁的相关知识、资料。教教学生要珍惜生命，关爱小动物。教学重点：引导学生不断改进观察方法，解决观察蚂蚁的过程中遇到的问题，我认为针对本课来说，训练学生发现问题，不断的解决问题是非常关键的。课时按排：一课时教学准备：1教师准备：蚂蚁外形的图片资料、生活习性的多媒体资料2小组活动材料（1）昆虫盒、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸、水槽、小瓶盖、白糖、水果、饼干、细绳、尺子等。（2）制作材料：橡皮泥、火柴棍二、说学生
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四年级儿童正是个性转换的阶段，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。所以我充分利用这一特点，大胆让学生在自由、轻松、平等的学习氛围中，观察、认识、了解蚂蚁，达到我预期的目的。
三、说教学方法
1运用捉实物，初步感知，激发兴趣
蚂蚁这种小动物对于我们农村的孩子来说，是非常熟悉的。通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境。初步感知蚂蚁的生活习性，使教学内容生动、真实、趣味盅然。
2自主探究，观察交流，合作创新
在让学生设计观察蚂蚁的方案时，我首先提出：在观察蚂蚁的时候可能会出现哪些困难，你们打算如何去解决，这样不断将“包袱”抛给学生，不断改进观察方法，解决观察过程中的问题，知道了不同的对象应该使用不同的观察方法，突出了学生的合作、交流精神。
3利用活动多样化，实现数学活动化
在教学过程中，我尽可能多也为学生准备充足的材料，让学生自由选择观察方法，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在探究中学习，在体验中学习。并将多媒体适时融入数学，开阔了学生的视野，通过画蚂蚁，做蚂蚁模型的活动，加深对蚂蚁身体特征的认识，还培养了学生的动手能力。让课堂充满欢乐、充满探究小蚂蚁的味道r