《天气日历》教学设计
教材分析：在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气
符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，与后面几节课遥相呼应。
本课的主要教学内容分为两部分：第一部分是认识一些天气符号。教材首先利用图片展示了云量、降雨量、风等天气符号，并通过让学生比较与上一节课中所使用的符号的区别，使学生认识到：可以利用一些简单的符号来记录天气情况。第二部分：制作天气日历。教材展示了一个四周的天气日历模板，意在让学生了解天气日历中的一些记录内容。教材总结了天气日历中需要记录的一些项目：日期和时间、云量与降雨量、风速和风向。用卡片制作天气符号并记录，这样可以方便日后的统计。在这一部分中没有设计气温的记录，所以在教学时，教师要告诉学生气温可以记录在“气温柱状图”上。教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备：1画有天气符号的图片一张2学生画天气符号的小卡片若干3大的天气日历一张
f4气温柱形图表一张5温度计每组一支教师提问：上教学活动过程：
一、导入新课个星期周五的天气怎么样？还记得吗？学生自由回答。教师继续提问：那更久的天气情况呢，我相信记得的同学就更少了？那么我们怎样才能在很久之后仍然记得今天的天气呢？学生思考、交流。讲述：天气日历是记录每天各种天气现象的表格，是跟踪记录天气的好办法。这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在天气日历上。二、新课学习1活动一：认识一些天气符号谈话：在上一节课中，我们认识了各种天气现象和天气符号。下面我来考考大家，看看你们能认识多少天气符号。练习：将下面的天气符号与天气现象相对应，填写在下面的表格里。学生交流汇报。提问：天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等方面。我们要想对天气情况了解更多，还应该认识更多的天气符号。课件展示：常见的天气符号，学生r