四年级上册科学教案12天气日历教科版
教学设计方案
科目科学年级
四年级
授课时间35分钟
课题
天气日历
设计者方巧娥课时1
本课主要内容分为两部分，第一部分认识天气符号。教材
首先利用图片展示了云量、雨量、风速、风向等天气符号，并
通过让学生比较与上节课符号的区别，使学生明白可以用一些教
简单的符号记录天气情况；第二部分：制作天气日历。教材展材
示了一个四周的天气日历模版，意在让学生了解天气日历中的分
一些记录内容。在天气日历的模版下面教材总结了天气日历需析
要记录的一些项目：日期和时间、云量与雨量、风速和风向。
下面的图片和阅读材料展示了天气日历的制作方法：用卡片制
作天气符号并记录，这样可以方便日后统计
1知识与技能
通过亲自观察认识到天气是每天都变化的。
教
2过程与方法
学
（1）初步学会用温度计测量气温。
目
（2）能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，然
标后将其记录在“天气日历”和”日期温度”表中。
3情感、态度和价值观
意识到长期的观察和记录能够帮助我们了解更多的天气信
息。
f教学重难
点
教学方法教学准备
重点：能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，然后将其记录在“天气日历”和“日期温度”表中。
难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解更多的天气信息。讨论法谈话法
多媒体温度计
教学流程
设计意图
（一）导入新课同学们上一节课我学习了天气现象，认识了一些天气符号，了解了天气对我们生活的影响。那么天气是一成不变的吗？我们记得昨天的天气状况吗那么前天的呢？那上周的天气如何？甚至一个月前的天气有是什么样的呢？除非特殊情况，否则我们很难记得好久以前的天气是什么样的那么同学们想一想我们如何能记得一个月前的天气呢？今天我们就一起学习天气日历（二）新课教学1、认识天气符号上节课我们学习了天气现象和一些天气符号。下面我想考考同学们能认识多少天气符号。练习一：将下面的天气符号与天气现象相对应，在表
f中填相应字母练习二：在下面表格中画出天气符号学生练习，教师巡视。师总结：天气情况包括气温、云量、雨量、风速、风
向等方面。我们应该认识更多的天气符号。（展示PPT上的天气符号，学生观看）
这么多的天气符号，我们不可能全部都记得，那么我们以后怎么办？学生交流，
师总结：其实我们可以设计自己喜欢的天气符号，这样就容易记忆和理解了，现在给同学们3分钟时设计两个天气符号。学r