创造性。三、运用信息教学手段，丰富教学形式在英语课堂教学中，运用信息化教学手段不但可以拓展情境，做到声像结合，图文并茂，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师可以在网上下载一些源材料，并自制课件进行教学，为学生提供真实的语言环境。通过声、光、电的完美结合，用生动形象、真实画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，从而提高学生的学习兴趣。如在教学Spri
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f课时，我在展板上出示了我在四个季节中所拍的照片，学生一看，老师没变，是季节发生了变化，然后根据自己看到的场景，随老师一块描述出了四个季节的特征。这样通过丰富英语教学形式的方式，不仅使学生可以从更多的形式中接触英语、学习英语，还能使学生在课上、课下都能感受到英语的所在，使学生处于英语无所不在的环境中不断增强英语知识。四、巧用肢体语言，提高课堂效率教师的教态是无声的语言，能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用。教学过程中，教师要以饱满的热情执教，激励学生积极学习；要以清晰、准确的到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言。教师亲切的目光、期待专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，使学生加深了知识点的理解和记忆，从而全身心的投入到情境中去。如在教学“Liste
tomyteacher”这一句型时，我就把手放在耳边，同时做倾听的动作，反复几次后，学生便心领会神。同样，我在教身体部位的单词及动作时，都会借用肢体语言表现，时间长了学生也会学着老师的方法自编自创一些活动，这样不仅可以活跃课堂气氛，也避免了老师花费大量的时间去讲解。长此以往，学生的词汇量增加了，口语表达能力强了，就连表演也变了简单自然了，在英语学习上取得了事半功倍的效果，有效提高了课堂教学效率。总之，要提高小学英语课堂的效率，作为主导者的教师首先要改
f变自己的教学观念，改变教学方式，建立起民主、和谐的教学氛围。同时还要在自己的教育教学实践中不断探索，促使学生主动、有效地参与教学活动。这既是课改的需要，也是师生共同发展的需要，只有这样我们才能适应新的教学形势。
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