环境污染对植物生活的影响科学探究等等。通过不同的题型考查学生运用知识解决生产生活实际问题的能力，以达到学以致用和创造性使用知识的目的。
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f三、渗透情感态度价值观考查本试题注重培养学生多种能力及渗透情感态度价值观。例如T9如何处理成长过程中的矛盾；T10食品安全的科学；T19环保与经济建设的齐头并进；T25关注奥运生态与环保；T304体现男女平等；T25帮助地震孤儿；T33爱护野生动物，保护蛇类；T354对环保部门的建议，体现环保理念；T30生男生女遗传和黄白球的模模拟实验巧妙结合活跃了我们的课堂。适度体现开放性，体现学生个性和创新思维，开放性习题培养学生的分析问题和科学传意能力。T34（4）影响光合作用的因素还有很多请你对其中的一种因素进行探究，写出简单设计思路。T29种子萌发的外界条件是什么？探究实验的结果。考对知识掌握的全面性、准确度、清析度。从会考学生失分想今后的失分想今后四、从会考学生失分想今后的教学T29，T34不会找实验变量，T33食物链书写不规范化：T27心脏的结构知识模糊；T32传染病预防判断失误；T12体内代谢废物的排出知识运用欠精确；T19，T20，T12，T22生物学知识与生产生活实际相结合运用欠佳。1进一步加强基础知识、基本概念的教学进一步加强基础知识、进一步加强基础知识能力必须以知识为载体，在强调培养学生能力的同时，不能忽视知识的教学，基本知识和基本概念的讲授要准确、到位、不能似是而非，重点内容一定要深刻剖析，如动脉血和静脉血的区分，光合作用、呼吸作用的实质，生态系统的成分等。2加强图形图表教学加强图形图表教学分为概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等，都是考试题的重点，无论是选择题、实验题、识图题、分析说明题，大部分题型都有一定量的图形。（1）引导学生正确识别教材图形、图表。（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。（3）教会学生从图形、图表中找出生物学信息。（4）培养学生绘制图形、图表的能力。3落实实验和探究活动的教学落实实验和探究活动的教学生物学的知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以实证的，因此，教材中的基础实验和探究活动的教学要落实到位，要尽可能地让学生有动手的机会，让他们不断地积累实验、探究的经验。只有这样学生才能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，死背实验是无法达到要求的。4注重培养学生查阅资料、获取信息和处理信息的能力注重培养学生查阅r