瑞安市2013年度教育科学研究课题申报表
课题名称：小学英语词汇教学有效性策略研究课题类别：□教科规划课题□教师小课题研究方向：□课程与教材√□教与学□教师专业发展□学校管理与发展□德育与心理课题负责人：林秀海单案例手机：139完成时间201310□评价与质量检测□其它小教高级√□教学研究课题
□体育卫生艺术
执笔（吴芳芳）职务或职称
位：瑞安市湖岭镇中心小学成果形式论文、
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f小学英语词汇教学有效性策略研究结题报告
一、课题的提出1
二、研究英语词汇教学有效性策略的意义
12
三、课题研究的预期目标
23
四、课题研究的基本内容和方法
36
五、课题研究过程
67
六、课题研究成果
710
七、课题研究成效
1011
八、课题研究反思
11
九、参考文献
1112
十、附录
121
f一、课题的提出随着时代的发展，新课程改革的不断深化，小学英语教学逐步普及，我校地处农村，因此在教学过程中存在着各种各样的问题，特别是词汇教学。单词是语言的最基本单位，是语言的三大要素之一，对实现语言的交际功能起着重大作用。然而在学习过程中记单词成了一个让老师和学生们头疼的问题。大部分学生都是死记硬背，没有切实有效的记忆的方法。三、四年级还好，由于词汇量小，对英语的学习还处于“保鲜”期，所以能保证一定的学习效果，但到了五、六年级，随着知识量的增多和难度的加大，在学习过程中会不断遇到阻碍，如发音不准确，单词随记随忘，不能实际运用语言，缺乏主动学习意识等，这种长时间的机械地读、背、写，使许多孩子不堪重负。再加上农村特有的条件，接触面窄，相对封闭学生没有一个展示语言的大环境，学而不用则怠，渐学渐忘。另外，教师的教学方法也不够灵活，没有创造力，所以学生倍感乏味。小学英语教学的目的主要是培养学生的综合语言运用的能力，但对于语言的教学，学生必须掌握一定数量的词汇，所以在小学英语教学过程中，词汇教学是一个相当重要的环节。因此，依据教育部的《英语课程标准》，结合我校学生单词掌握的实际情况，确立了“小学英语词汇教学有效性策略研究”这一课题尝试解决我校学生“学用单词”两大难的问题。二、研究英语词汇教学有效性策略的意义在现阶段的小学教学中，我们会时常在学生书本上发现一些让人啼笑皆非的事情，单词旁边写满了密密麻麻的中文字符，不是其它，是学生为了方便自己记忆。可见，我们的教学还存在诸多欠缺的地方，
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f我们孩提时代记忆英语r