i”来替换“Hello”
f③师板书“Hello”和“Hi”，并带读，然后引导学生互相打招呼。2I’m…①教师戴上MissWhite的头饰，跟大家打招呼“HelloI’mMissWhite”并引导学生作回应“HelloI’m…”②板书I’mMissWhite并带读“I’m”。A先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；B再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；C然后教师边指自己边说I’mMissWhite让学生理解它的“意”。3人名MissWhiteWuYifa
Sarah和Joh
①教师依次戴上另外几个主人公WuYifa
Sarah和Joh
的头饰和学生打招呼HelloI’m…，并引导学生做出回应HiI’m…同时教师板书人名。
②板书后教师带读人名MissWhiteWuYifa
Sarah和Joh
③请学生上来带头饰和同学们打招呼。三、Practise1打开书本，听磁带跟读对话。2分角色朗读对话。3小组合作，表演对话。4．戴头饰，上台展示对话。四、Let’ssi
g再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。五、Homework1听音、仿读U
it1HelloALet’stalk部分的录音三次以上；2用所学句型去认识新朋友，向新朋友介绍自己的名字。
课题：Pep2U
it1ALetslear
Letscha
t课型：词汇课教学目标：
1能听说认读ruler，erasercrayo
pe
cil。2能听懂会说句子Ihavea…Ihavea
…。能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。
f3听懂并吟唱cha
t
过程与方法目标：通过对话复习旧知调动学生学习英语的兴趣为进入新课的学习做好
精神准备通过情景法，利用实物铅笔盒进入单词教学学习Let’slear
通过活动
TPR法和游戏。通过兴趣活动、游戏等形式来巩固训练所学的知识。情感态度和文化目标：激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说。形成用英语与他人沟
通的意识。
教具：相关的图片，录音机，头饰等。
教学重点和难点：
教学重点：1能听说认读ruler，erasercrayo
pe
cil，并能够用英语来表达自己
所拥有的文具。2单词发音准确。
教学难点：1、能用Ihavea…Ihavea
…句型对自己所拥有的文具进行表达时，
不定冠词aa
的表换需要提醒学生的注意。2、crayo
和eraser的发音
教学过程：
WarmupRevisio
1Si
gtheso
g《Hello》
2FreetalkHelloI’m…Prese
tatio
Practice1教师拿出铅笔盒，猜猜铅笔盒里面有什么，学生猜中一件，从文具盒拿出一件，就用英语说：T：HelloI’mruler（1）教师示范读，学生跟读（2）小组读，指名读（3）适时纠错2同法教授其他单词。3头脑风暴，（1）快速认读单词。
（2）快速出示不同的文具，说出其英文名称。r