“天生的学习者”，他们具备主动学习的渴望和能力，只要巧妙地发挥他们的潜能，帮助他们更好地自我发展，往往能取得“事半功倍”。
二实施生本英语教学的初步成效及心得体会我在平时教学中积极探索以培养学生学英语的兴趣充分发挥学生的潜能的生本教育初中英语课堂教学模式，鼓励他们大胆大声讲英语为初步目标的目的已达到。两年多的教学实践我发现生本班的孩子学英语的兴趣挺大的，至少学习困难生他们也喜欢学英语，不怕上英语课，反而渴望上英语课。试问：学生有了学习兴趣，求知的“原动力”发挥出来了，以后的路还不好走吗？在历次的弱化考查中，生本班学生的英语成绩远远超离非生本班，学生运用英语进行听说读写的技能也出现良好的态势，更重要的一点是学生懂得怎样利用各种途径去学习和运用英语，不会被老师牵着鼻子走，在主动积极的求学中，他们的个性也得到张扬。研究无止境，努力无极限。在平时的初中英语教学过程中我注重“先做后学”“先学后教”，组建好小组合作，强调面向全体，承认学生发展中存在个体差异，尊重学生的个性和才能，让每个学生
f“低入高效”，充分发挥每一位学生的潜能，让每个学生都能在原有的基础上获得各自最优的发展。在生本教育研究实践中我解决了在英语课堂教学中如何有效地兼顾学生的口语与笔头书写的困惑。学生通过自发主动的学习，在课前课后大量地查找资料，充分感知感悟和内化学习内容，自身去“品尝”知识的“原汁原味”，而不是无奈地“咽啃”教师已“咀嚼”好的东西。通过理论学习和实践活动，我深深体会到：“生本教育”就是“一切为了学生，为了学生一切”，就是让制度和方法符合学生成长、学习的规律。
fr