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在高中数学课堂教学中，如何加强学生创新意识培养
作者：李艳来源：《群文天地》2012年第21期
摘要：创新意识是创新精神和创新能力的基础，高中数学教学正是培养学生创新意识的关键时期，可在平时教学过程中还存在不少扼杀学生创新意识的现象。因此，优化数学课堂教学，加强学生创新意识的培养是当前数学教学的关键。
关键词：数学教学；培养；创新意识
创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。可见创新意识是创新精神和创新能力的基础，是高中数学素质教育的重要内容之一。当代高中数学教学正是培养学生创新意识的关键时期，对青少年能否具备创新能力，将来创造出更多的科技成果，起着重要的作用。但事实上当我们走进身边的数学课堂，就会发现不少扼杀学生创新意识的现象。
现象一：课堂气氛紧张。教师的表情过于严肃，一副苦口婆心、恨铁不成钢的模样。而学生如履薄冰，战战兢兢，上课提心吊胆害怕出错，形成一种课堂焦虑感，从而在课堂上再也“默不作声”。学生处于这种压抑的课堂教学气氛中，学生的创新意识怎么能形成？
现象二：传统的教育方式占主导。教学方式单一，教师害怕学生知识没有掌握，讲的太多而形成满堂灌，留给学生思考的时间太少。同时学生间缺乏交流与合作，机械地学习数学的方法极大的阻碍了学生的创新意识。
现象三：教学内容狭隘。教师在教学中按部就班地完成教材中所设计的教学内容，课堂中出现的生成性问题教师听而不理，甚至加以批评和制止。认为教材神圣不可侵犯，丝毫不作变化与发展，形成一种静止和绝对地看待教学内容的观念，没有为学生提供一个施展其创新意识的舞台。
针对上述现象，下面我们就来谈谈如何优化数学课堂，培养学生的创新意识。
一、更新传统的教育观念
创新的教育观念是创新素质的核心所在，也就要求我们教师必须在反思传统教育观念的基础上，形成创新的教育观念。做到从“为知识而教”、“为适应而教”转到“为学生而教”、“为超越而教”。从“以教师为主，学生为辅”转到“以学生为主，教师为辅”。在课堂上要敢于放手，把时间还给学生。学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。都要给学生提供
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足够思考的时间。给学生充分的思考和交流的机会，促使学生展开想象的翅膀，他们的创新意识和创新能力才能发展起来。
二、营r