反馈指导：采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。
PPT出示课文图画，指名同学朗读与图片相对应的自然段。师生共同评议。
预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。
出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗
哥哥，你系在门前树上的秋千呢如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗
③反馈订正后，出示任务2：你发现课文哪几个自然段的内容没有图画在这个自然段前画一个△，再读一读然后想一想：如果让你来给它们画一幅画，你会画什么呢
④反馈指导：采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。
预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹
第三自然段：画“我”拿着镜子坐在彩虹上给妈妈照镜子梳头。
⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。
2关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。
导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样她是一个怎样的小女孩
1出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样你是从那些句子中知道的用横线画出这些句子。
2反馈指导。
预设：1希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗2希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗3希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗
找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。
追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩预设：是一个爱家人的小女孩。
感情朗读这三个句子。
3小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗
4朗读全文
1自由有感情地朗读全文。
f2指名感情朗读，师生评议。3全班齐读课文。四了解“×来×去”四字词语的表达效果。1出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”2反馈读词后出示任务比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思“飘来飘去”呢荡荡来荡去飘飘来来飘去3反馈指导：预设：“×来×去”有来来回回的意思。4你还能说说r