说“一座”，进一步理解意思，并运用。
①贴出会认读字的字卡后出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢同桌说一说。
②反馈指导：
逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。
让学生说说：“一座”
将学生组的词语带读一、两遍。
f③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。
5学习读通顺课文。
①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。
②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。
③反馈指导：
通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：
爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗
妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗
哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗
④自由朗读、齐读全文。
5总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。
6会认读字的认字初步评价。
1同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。
2游戏认字注：所出示的字脱音节。
三图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。
导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。
1图文结合，了解课文内容及心愿。
1看图说话。
①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁她分别在彩虹上干什么
②反馈指导：预设：图画上的小女孩是“我”第一幅图“我”在彩虹上给田地里的蔬菜浇水，第二幅图“我”在彩虹上荡秋千。
2图文结合，了解课文内容。
①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。
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