构，提高效能，合理配置。4。依法设置。24．中小学内部领导体制的地位和作用？答：1。中小学内部领导体制是学校管理的根本制度。2。中小学内部领导机制是学校管理体制的核心和基础。3。中小学内部领导体制是发挥校长领导效能的重要保证。4。中小学内部领导体制决定着学校党政关系的正确解决。
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f25．建国50年来我国中小学内部领导体制的沿革：答：1。校务委员会制（19491952年）2。校长责任制（19521957年）3。党支部领导下的校长负责制（19571962年）4。在当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制（19621966年）。5。革命委员会制（19661978年）6。党支部领导下的校长分工负责制（19781985年）7。校长负责制（1985年至今）论述。1．在教育管理中实施目标管理的意义在于：答：第一，有利于全面贯彻国家的教育方针。目标管理强调目标的指导作用，要求各个层次、各个部门的人员都必须紧紧围绕目标展开工作，而且各级目标都是经过上下协商，自主认定的，都是与组织的整体目标、与党的教育方针一致的。所以，各项工作的展开都是为总体目标的实现、为党的教育方针服务的，而且都有很大的自主性和自控性。在这种情况下，教育管理就能站在指挥全局的高度，抓大事，抓主要工作，站在全局的高度，从党的教育方针出发来审视教育管理工作，及时纠正出现的偏差，从而全面实现我国教育的目的。第二，有利于提高教育管理效率。目标管理用不同层次的目标使不同层次的组织成员都明确了自己的工作要求，而且以目标的实现情况来评价工作的成果，使教育管理者摆脱了日常事务的干扰，这样能使被管理者明确努力的方向，增强工作的动力，从而提高教育管理的效率。第三，有利于调动工作积极性。目标管理是全员的管理，在制定目标和实施目标的过程中，它使不同层次的组织成员都能参与组织的管理，并加强自我管理。这就可以增强组织成员的主人翁精神，大大调动组织成员的工作积极性。第四，有利于改过管理作风，提高管理能力。在目标管理过程中，从制定目标到实施目标，都要求管理者必须深入实际，切实掌握各方面的客观情况和组织成员的主观要求，把握好各方面的
关系。这都要求管理者要发扬从群众中来、到群众中去的优良作风，扎扎实实做好各项工作，不搞形式主义。同时目标管理的实施也要一管理者要有比较高的管理能力和管理艺术，包括调查研究的能力，分析问题的能力、科学决策的能力，严密的组织能力，合理的授权艺术r