管理的重要环节。因此，基层科研管理的缺位是高职院校科研管理中存在的一个重要问题。
科研激励机制不健全科学有效的科研激励机制是调动科研人员积极性、提升学院科研水平的重要手段。近年来，各高职院校都非常重视科研激励机制的建设，纷纷出台了一系列制度，从评职、考核、成果奖励等方面给与激励，取得了较好的效果。但客观地看，多数学校科研激励机制还不健全，存在一些问题。一是激励手段单一，偏重物质性奖励。据笔者2010年对全国范围内抽样选取的40所高职院校的调查显示，就科研激励制度而言，近60的学校仅有一个科研成果奖励办法，且奖励的表现形式均以金钱体现。实际上，就一个人而言，除了物质需求外，还有精神需求，特别对知识分子而言，在解决了温饱的情况下，精神需求尤为重要。心理学理论告诉我们，当物质激励的作用达到一定程度后，将不再继续产生效力，且单一过分的物质激励，会使得科研带有较强的功利性，变得庸俗化。二是激励机制缺乏系统性。对教师而言，搞科研的动力分为内驱型与外驱型，内驱型即发自内心地想搞科研，外驱型即迫于外部压力而搞科研。就目前而言，多数教师搞科研均属外驱型，学校政策怎么定，科研就怎么搞。而目前多数学校对教师的科研要求主要体现在职称评审上，缺乏连续性与系统性，从而导致教师科研存在阶段性与脉冲现象。调查显示，多数学校教师在职称评定前一两年，其科研成果无论从数量上，还是质量上都呈快速增长之势，而职称评定之后则快速回落。
科研监督约束机制尚未建立同其他任何领域一样，科研领域也需要监督与约束机制。但就目前而言，多数高职院校科研监督约束机制尚未建立。据笔者2010年对全国范围内抽样选取的40所高职院校的调查显示，无一所学校建立了较为完善的科研监督与约束机制，尽管有几所学校出台了学术道德规范要求，但针对性不强，制度措施不具体，不能起到很好的监督与
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约束作用。由于科研监督与约束机制缺失，在部分高职院校，不良科研行为比比皆是，剽窃抄袭，投机取巧；同一研究内容，多个课题申报；同一成果，多个课题共用；同一人同一时段，参与N个课题研究；申报课题以搞经费为主，经费用完了，课题就完成了。如此等等，完全背离了科研的本质，产生了严重的负面影响，必须尽快研究，提出解决办法。
对策建议
（一）进一步认识科研工作的重要性，明确科研的定位
要通过学习、宣传、研讨等多种形式，让教职工充分认识到，科研是高职r