修正实验过程方案，进行二次实验验
证，形成估算教学模式。
第四阶段：结题总结阶段（2010年9月～2010年12月）。写出结题
报告，形成系统实验材料，完成论文、实验报告、课堂教学等研究成
果。
五、课题实施的组织保证。本课题实验校为烈山区第一
实验小学。学校历史悠久，师资力量雄厚，现有学生2000余人，140
多名教师。并于2003年进入国家第一轮新课程改革，在教科研方面
有一支比较成熟的教科研队伍。该校学校领导年富力强，事业心强，
教科研经验丰富。教师积极肯干，善于钻研，教学理念新，具有良好
的教科研氛围。该校资金雄厚，具有较为先进的办学条件，校园网、
多媒体教师、多功能教室等为实验课题提供了物质保证。课题组成员
谢方省是烈山区第一实验小学副校长兼区数学研究员，从事教育教学
活动20多年，有较高的研究水平，组织能力强，能够全身心投入课
题研究。课题组的其他成员都是该校的领导或骨干教师，他们在全区
乃至全市都有一定的影响力，其中沈士峰、宋艳两位老师
都是淮北市第四届教坛新星，课题研究可以依托他们的课堂进行探索
和发现。课题组负责人郜洪军同志是烈山区教育局教研室数学教研
员，在淮北市小学数学教研方面享有较高的声誉，对新课程改革和新
的教学理念有着深刻的认识，参与本课题的策划与指导。六、预期
课题成果形式。教师研究探索的教学论文、教育心得、案例分析或
教学叙事等。撰写的课题研究报告。各类测试的成绩，与其他班级
f比较。上研讨课，请专家指导提高。
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