小学数学教学研究第四次形成性考核
客观性网上自测：
单项选择题：（共20道题，每题4分，共80分。本大题机上批阅，可多次做）
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1．下列不属于数学性质特征的是（C）。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性
2．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）。
A注重问题解决
B注重数学应用C注重解题能力
D注重数学交流
3．新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及
（D）等四个纬度。A数与代数B统计与概率
C空间观念D情感与态度
4．下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（C
）。
A语言表述阶段
B理解结构阶段
C学会解题阶段
D符号运算阶段
5．问题的主观方面就是指（B）。
A问题的起始状态
B问题空间
C问题的目标状态
D问题的中间状态
6．下列不属于小学数学学习评价价值的是（B）。
A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值
7．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（B）等
一些内容。A数的认识B运算方法
C简便运算
D理解算理
8．儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（C
）等两个方面。
A空间想象障碍B性质理解障碍
C视觉知觉障碍
D空间描述障碍
9．数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（B）和“评价结果”。
A填补认知空隙B执行方案
C反思修正D调查资料
10．一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（A）等。
A探究启发式B尝试错误法
C逆推法D逼近法
11．皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡”阶段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶
段。A映象式阶段B动作式阶段C符号式阶段
D映象式阶段向符号式阶段过渡
12．下列不属于“客观性知识”的是（C）。
A运算规则
B数的概念C图形分解的思路
D不同量之间的关系
13．传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和
（
C）等这样三个特征。
A论述体系的归纳式B以计算为主线C模仿例题式的练习配套D训练体系的网络式。
14．儿童在数学能力的结构类型中所表现出来的差异主要有分析型、几何型和
C三种。A计算型
B具体型
C调和型
D概括型
15．属于以学生面对新的问题，形成认r