学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、情景导引导学生谈论一些熟悉的入谈论过地点的图片去发生的利用图片问：Haveyou事everbee
to
利用spacemuseumamuseme
tparkwaterpark等展开课堂口语二、听力训练活动交际
激发学生学习本学生能积极参与谈论节内容的兴趣并回答老师所提的问让学生感知现在题完成时这个时态在老师的提示下回答：YesIhaveNoIhave
’t根据所设情景能进行对话交流
加强听力技巧的训练，培养听力能力。
精讲Haveyouever专注听老师讲，再听录bee
、、、？的答语形式音，完成相关任务。及现在完成时态的用法。对1b、2a、2b作听力技巧训练，再播放录音引导学生听，完成听力任务。
三、Pairwork小组活动
引导学生阅读短文，根据3a的相关信息编对话并表演。认真阅读，完成相关任务。培养阅读能力及口语交际能力，巩固语言目标。
f板书设计
U
it9Haveyoueverbee
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ttotherelastyearhavehas动词的过去分词
学生学习活动评价设计
小组竞争制：全班分8个小组，（每小组学生程度基本相当）每答对一题记2分，根据情况每题给鼓励分最多记4分。总分最高为最优秀组，最后评比出最优秀的组，记入素质教育的加分。
教学反思在这节课的教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。课堂采用的照片都是教师和本班学生自己的，而且是学生感兴趣的。本课教学目标明确，通过欣赏图片导入新课，在学词汇的过程中导入目标语言，再到师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之处。
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