远程教育的教学管理
一、远程教育基层教学站的教学管理
（一）教学站的基本概况
北京师范大学网络教育学院北京联合大学教学站是北京师范大学网络教育学院与北京联合大学职教师资培训基地于2001年联合创建的。北京联合大学是一所以高职为主三教统筹的综合性市属大学，现有在册学生三万余人。教学站成立的目的是发挥两所大学的优势，拓宽北京市成人高等教育的领域。联大教学站依托北京联合大学全国重点建设在职教师资格培训基地全方位展开远程教育工作。教学站开设了职业教育、教育管理、电子商务、工商管理、汉语言文学、学前教育六个专业，专业类型由专升本拓宽至高起本，在校学生近八百人。
（二）教学站教学管理的目标及工作计划的制订
北师大网院联大教学站在网院的直接领导下，以完成网院下达的教学计划并通过对站点辅导教师和学生的管理达到通过远程教育培养一批有水平、有技术、懂管理、会研究的合格本科毕业生的目的为管理目标。以此目标为前提，结合教育管理理论，在一定的政策指导下，对教学站工作内容、管理质量、管理方式、工作方法等实行预先安排，从而完成工作计划的制订，为教学站工作人员提供明确的方向和政策。教学站既以管理育人为基本方针，以学生和教师为管理对象，以培养合格人才为最终目标，所有工作围绕上述三个方面展开。
（三）教学站管理工作的具体实施
教学站管理工作的具体实施就是工作计划的执行和落实。即使远程教育具备很多优势，但真正意义上的远程教学并不简单，展开远程教育的院校为了充分发挥远程教育的特点，不但要进一步更新教育理念，更要从课程结构形式和内容安排及教学管理上下工夫。
f1对辅导教师的管理。对教师的管理是远程教育中有别于传统教育的一项内容。在远程教育中，主讲教师一般与学生是不需见面的，通过课件、广播等形式向学生实行单向的知识传授。针对远程教育时学员依靠网上和课件学习而出现学习困难的特点，教学站为了解决学员在网上学习存有的问题及部分学员缺乏自主学习的自觉性等问题，在学习过程中对各专业每学期开设的主要课程安排了定期面授辅导串讲。
2增强学生管理，确保远程教育质量。参加远程教育的学生主要是有一定工作经历的成人，他们在社会中担任一定的职务，同时又要为自己知识的完善和素质的提升而继续参加业余学习。对这些学生的管理与还未走出校门的在校学生相比，是有很大困难的。但正因为这个特点，远程教育才能体现出其优势。学生想学习，而又因为种种原因r