细胞膜──系统的边界教学设计
一、教学目标1．知识目标简述细胞膜的成分和功能。2．能力目标初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。3．情感态度价值观1认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。2通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。
二、教学过程
教学内容
复习导入课题
教师的组织和引导
学生活动
通过前面的学习，我们已经了解了元素，以及由元素构成的化合物，例如蛋白质、糖类、脂质、核酸等。这些化合物不能独立表现出生命活动，它们必须有机结合在细胞这一基本生命系统中，形成一定的细胞结构，才能体现出生命现象。
引导：任何系统都有边界，例如，人体内部与外界分隔开的边界是皮肤与粘膜，中国与其它国家分隔开的边界是国界线，细胞作为一个最基本的生命系统，它也是有边界的。【屏幕显示】中国地图
设问：那么，它与外界的边界是？
学生通过识图和常识很快能准确齐答出：国界线、细胞膜
教学设计意图
复习第二章，温故知新，引入本章
图片吸引学生的注意力，通过复习、提示、蕴涵、铺垫、等方式，让学生认同细胞膜是系统的边界，引出课题
内容探究
非常好。今天我们就一起来研究一下细胞的边界细胞膜。
（一）实验：体验制备细胞膜的方法
思考：要研究细胞膜，必须先获得细胞膜。怎样获取比较纯净的细胞膜呢？请大家阅读课本40页41页的实验，体验一下制备细胞膜的方法，并完成下面几个问题的思考：
【屏幕显示】
１、选用什么样的材料来获取细胞膜？２、有了实验材料后，我们采用什么样的方
学生自主学习，积极思考
设问引导学生思考如何选材和分离材料的方法，锻炼学生思维，让学生体验正确选材对
1
f实验选材及理由
法破坏细胞获得细胞膜？３、细胞破裂后，还需要什么方法才能获得
较纯的细胞膜？
师（引导分析）选用哺乳动物成熟的红细胞的原因：动物细胞没有细胞壁，制备细胞膜更容易，且哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核膜和其它众多的细胞器膜，材料易获得
科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理。
实验方法
思考：有了实验材料后，我们采用什么样的方法破坏细胞获得细胞膜呢？
学生在老师引导下进行讨论得出不同答案：用镊子剥下；用刀剪开；用吸管吸出细胞中物质；用清水涨破
”
师生共同总结概括出吸水胀破的方法原理：细胞内的物质是有一定浓度的，如果把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞r