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后左右六名同学为一小组,每次讨论问题后,请选出组内的发言人。学生阅读教材,找出洋流概念,完成学案上提醒学生洋学生填好在小声谈论。
洋流的概填空。念
流概念中表了,还自觉层常年稳定读出来了,关键词。加深印象。
2
f师:是什么力量使得洋流常年大规模较为稳有神秘感,也学生猜测回定流动呢?学生猜测回答。教师讲解除盛行风外还有补偿作用、密度差异、陆地形状、地转偏向力也会影响到洋流的形成。其中盛行风是形成洋流的主要动力,由此形成的洋流叫风海流。请学生回忆地球上的风带及具体风向,在学案上的图上绘制出来。并请一名学生上黑板绘制。大家互相订正。组内探究讨论:假设右下图为一理想的完整大洋,请学生根据所画的风向图及其他要素洋流的成在右下图中绘制可能的大洋洋流图。因
60°30°0°30°60°60°30°0°
考察学生的答了风、温知识面。差、热量差异等答案。
回忆旧知,学学生能较顺以致用。利绘制各风带风向图。
激发学生的多数学生绘探究精神和制洋流图有动手能力。困难,少数同学绘制出了与实际模式差别较大
30°60°
的图。我请一名学生在黑板上展示了。留待更正。
多媒体动画展示在
60°
盛行风向及补偿作用、陆地形状、地转偏向力等因素作用下形成的洋流模式:
30°0°30°60°
学生学习有学生会制图困难的情况的基础上更下,教师补充正,加深学讲解。生印象。
3
f分组讨论:(1)各组分别讨论太平洋、大西洋、印度洋通过理论图三大组学生的洋流分布模式是否与理论模式图一致?如不一致又有何区别?与实际图的各自完成第对比,培养学一小题,然
(2)模式图中中纬度都有西风漂流,实际洋生质疑和探后抢答第流分布图中,南北半球西风吹拂形成的洋流有何区别?(3)按性质,洋流可分为寒流和暖流,如何区分寒流和暖流?小结:三.洋流的分布规律:学生填写学案上对应内容:洋流的分(1)中低纬海区,形成以副热带海区为中心布规律的大洋环流,北半球呈_____时针方向,南半球呈__东岸为____时针方向。从性质看,大洋的_流,大洋的西岸为____流。帮助学生用请学生回文字总结洋答,订正答流分布规律。案。并提醒学生世界洋流模式用北半球为8字型,南半球为0型“记忆。究精神。二、三小题,学生回答情况较好。
(2)北半球中高纬海区,形成以副极地为中心的大洋环流,呈____时针方向。从性质看,大洋的东岸为流,大洋的西岸为r
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