洋流教学设计
教学设计方案
课题名称
洋流
姓名
孙宇霄
工作单位
晋州市第二中学
年级学科
高一地理
教材版本
湘教版
一、教学内容分析
“世界洋流”作为经典的自然地理内容，属于基本原理和基本规律范畴，是后面学习
洋流对地理环境影响、气候等内容的知识基础和理论依据。新教材把“世界洋流”置于“自
然环境中物质运动与能量交换”的背景下，还赋予它作为基本地理过程在地理科学方法、
地理理性思维上无可替代的价值。因此教学中应挖掘这一因素，突出过程分析和方法运用，
使之成为训练学生地理思维和地理方法的有效载体。
二、教学目标
（一）知识与技能1．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。2．理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法１．绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
２．通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观
使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。教学重点1掌握洋流的分布规律；2．分析洋流对地理环境的影响。
教学难点：洋流的分布规律
三、学习者特征分析
f1由于初中地理课没有升学任务，学生地理方面的基础普遍不好，这就给高一的地理教学带来压力，学生接受知识比较困难。
2，本节课最重要的基础知识气压带、风带的内容，学生刚学完，教学中要因材施教，充分发挥学生的优势，弥补他们的不足。
四、教学过程
1、用“玻璃樽”影片导入新课。2、讲述洋流的概念，分类及成因3、通过学生分组探究，得出结论：洋流分布模式4、通过学生分组探究，得出结论：洋流分布规律以副热带为中心的大洋环流：北顺南逆，东寒西暖。以副极地为中心的大洋环流，北逆南无南半球4060度形成西风漂流寒流。北印度洋海区夏顺冬逆。5、通过问题探讨，并利用相关图片加以辅助说明，得出结论：洋流对地理环境的影响（1）对气候的影响暖流增温、增湿；
寒流降温、减湿。（2）对海洋生物分布的影响渔场的形成
在寒暖流交汇处和上升流附近常形成大渔场。（3）对航海业的影响：
顺流加速，逆流减速。（4）对海洋环境的影响：
加快净化速度，扩大污染范围。6、课堂巩固7、课后作业
五、教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
情景r