与表达对象之间建立起联系，从而调动学习的积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：在讲授有关动物的单词时，如果仅仅向学生出示一些图片，学生很难感受其真实的形象，也就会毫无兴趣地机械记忆这些单词，而在教学中，向学生播放几组照片或是一段真实的录像，学生可以直接形象地感受动物，也将会兴趣盎然地记忆这些动物单词。四、游戏教学使课堂气氛活跃。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在教人体部位的单词face、mouth、
ose、ear时，教师可让几名学生到黑板前，让他们做“Touchyourfacemouth
oseear“等动作，比一比谁做得做又快又对，对的，下面的同学说，“Yes”做错了，下面的同学就说，“
o”也可以由教师说“Touchyourface”等，让全班同学一起做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词了。五、个性展示、真我风采。每个人都希望展示自己，让他人了解自己，并得到积极的肯定。
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f这一点在小学生身上体现得更为突出。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式来展示自己，学生也都很乐意地参与这些活动，因此，学习的积极性提高了。我在实践中主要尝试以下几种方式：1让学生亲手制作富有个性的作品。小学英语课本中许多内容都是紧密联系学生生活的，选择的话题也是以小学生的实际需要为出发点，都是学生的身边人、身边事，所以便可以围绕这些内容设计一些个性化的活动。例如，在学习书写英文信件后，我让学生自己用英文来写一篇信，内容包括介绍自己的
ame、age、hobby、school、class等等，学生接到任务后都兴致勃勃地开始设计，设计好的书信各具特色，有的贴上了漂亮的图画，还有的同学用彩笔作画来精心装扮……面对学生的这些作品，我真惊叹于他们的奇思妙想，我把这些漂亮的书信贴到了作品展示板上，同学们还饶有兴趣地观看、评论，学生参与活动的积极性非常高涨。2让学生摘录自己喜爱的英语信息。我让学生把平时在报刊和电视中看到的英语名言名句、小幽默、小故事等摘抄下来，存入专门的材料袋中。同时引导学生在生活中学英语，将生活中可能看到的英语信息收集起来。如一些食品、用品上的英文商标，服装上的英文，商店招牌上的英文，都可以作为收录的内容。过一段时间，我就让学生们拿出来展览，r