当学生看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时，那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。
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f3要求学生写英语活动的心得体会。我们常常开展一些英语活动，如举办英语展览及各类英语竞赛，在活动中，学生们都会有不同的感想和收获，于是就要求他们在认真参与的同时，多观察，多思考。活动结束后把自己的感想和收获通过各种形式记录下来，作为自己的学习心得，加上图片、照片展示在班级的橱窗里。这样学生参与这些活动的积极性就更高了。六、积极鼓励、提升信心。众所周知，小学生对学习的自信心主要还是来源于外部给予的评价，学生自信心的提高是一个持续的过程，所以教师要经常给予积极的评价来帮助学生建立起良好的自信心。因此要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。在我的英语课堂中，我设计的“英雄榜”制度倍受学生的喜爱，只要你认真听课，大胆发言，积极参与各项英语活动，每次考试都名列前茅，那你就是“英雄榜”中的一名好汉。“英雄榜”是学生展示风采的舞台，也是获得持续不断的积极评价的机会。如果在课堂中得到“Wo
derful”“Welldo
e”“Youareclever”“Excelle
t”的评语，还会获得“奖印”一枚，当然得到的越多，离英雄的距离也就越近了。每次学生得到“奖印”时，喜悦之情总是溢于言表，他们精心地收藏着每一枚“奖印”，感觉自身的价值在每一枚“奖印”上得到不断的体现。这些有层次的“每日英雄”、“每月英雄”和“真英雄”都是对学生持续、累积地肯定评价，它记载了学生前进的步伐。
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f除此之外，我还在课堂中，不时地运用诙谐幽默的语言来调节紧张的学习气氛，这样不但使自己的讲课显得风趣诙谐，富有魅力，而且还能创设出一个充满情趣引人发笑又耐人寻味的艺术境界。学生会很有兴致地认真听课。另外，小组竞赛也是不可缺少的一个重要法宝，魏书生曾说过，大脑处于竟赛状态时的效率要比无竞赛时高得多，即使对毫无兴趣的智力活动，学生因希望取胜而产生的间接兴趣，同样可以提高教学效率和质量。因此，竟赛很容易调动学生的积极性。综上所述，是我在平时教学过程中调动学生积极学习的一些行之有效的方法，法国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这句话给了我很大启示：教育应通过各种途径，从多方面培养学生的学习兴趣和实践能力。我们小学英语教师作为学生学习的组织者，应该主动开拓进取，不断创新和优化教学手段，使课堂教学艺术r