受，就必然会对所学的东西感兴趣。那么，教师就做到了寓教于美，寓教于乐。这样，无论对师还是对生都是一种提高，可谓一举两得。
2鉴赏美和塑造美
鉴赏美是审美能力提高的一个重要表现，塑造美则是人文素质提高的重要标志之一。由于当代青年学生未经生活的磨练而缺乏生活的经验，知识单一，因此，对事物的辨别能力普遍较差，尤其是薰同器的西方文化进入中国以后，使得学生对道德持有困惑、沉迷于网吧、丧失
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理想，以致于迷失方向，美丑难辨。这就需要教师在在审美教育中，有意识地帮助学生透过事物的现象看其本质，剖析美的本质所在，使他们对美有正确认识和理解。例如，在学习“Darke
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dHideyourFright”（Book3CollegeE
glish）一课时，有的学生对资本主义制度产生痛恨的同时，对我们所面临的竞争社会也提出质疑，认为竟聘上岗是可恨的、不人道的，并产生害怕走入社会的畏惧心理。这时，教师要帮他们先分析资本主义制度和社会主义制度的不同及社会主义制度的优越性，再与他们一起分析在我们这个社会竟聘不到工作的几大原因，其中最大的原因应该是知识和能力的不足。通过分析和例证，学生不仅认识到知识积累和能力培养的重要性，而且提高了他们鉴赏美（此时的美，即知识积累和能力培养）的能力，从而改变他们产生消极厌世的态度，有利于他们树立远大理想。当然，这只是个例，我们在教学中会不时地碰到这样或那样的问题，我们必须要本着认真负责的态度，有意识地培养学生对美的正确鉴赏力。
审美教育“是人类实现自我发展需要的重要途径。”它会逐步使学生开阔自己的心胸、明确人生的意义、树立远大的理想。有了对美的鉴赏能力，学生在日常生活中就会有意识地去塑造美，用美的标准去塑造自己的形象。他们在不断地学习中，懂得文化知识的重要性，知道社会与自我的关系，学会处理个人情感，热爱大自然、热爱生命。总之，随着自己审美能力的提高，学生会不断增强对社会的责任感、使命感和义务感，会以健全的人格形象走入社会，为人类社会的发展贡献自己的一份力量。
三、注重在课堂内外发挥学生的积极性和创造性
一直以来，我国教育的致命弱点是忽视学生对知识探究能力的培养，像其它多数学科一样，英语教学一直把“传道、受业、解惑”作为教学的模式，尽管我们热衷于呼吁“教学改革”，“以人为本”的教育理念也被提出数年了，但是传承性的教学模式依然占据中心位置，其教学结果也普遍存在于各大院校（r