高中生物教学中的情感教育
嘉善高级中学张霞枫摘要：本文着重介绍了情感因素在生物教学中的重要性及如何在生物教学中摘要：开展情感教育，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。开展情感教育，激发学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。情感教育关键词：关键词：生物教学情感教育前苏联教育家赞可夫非常重视学生的情感体验在学习中的作用，他断言：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用。情感是由一定的客观事物所引起的意识的波动性和”感染性，属于非智力因素，非智力因素对智力因素的发展起着重要的作用，良好的非智力因素，必然会大大促进智力因素的发展。情感因素对认知过程所起的积极效应，主要体现在以下几方面：一．情感因素对认知过程所起的积极效应，主要体现在以下几方面：1．情感影响学习的动力列宁说过：“没有人的情感，就从来有，也不可能有对真理的追求。”因此，教学中必须充分利用情感效应，以情感人。如通过介绍多位科学家持之以恒探索生物学真理的事迹，使学生体会到学习的价值和人生的意义，从而确立远大的理想和目标。2．情感影响学生思想品质的形成3．情感影响学习的效率情感有增力功能与减力功能，前者对学生的学习活动起积极作用，如积极、热情、乐观、自信等良好的学习情绪往往能让学习过程达到事半功倍的效果；反过来，低沉、厌倦、悲观等恶劣情绪则阻碍学习目标的达成，效率很低。情感总是在一定的情境中产生的，二．情感总是在一定的情境中产生的，具体的情境可以唤起人们相应的情感，在教学中，为了激发学生的情感，的情感，在教学中，为了激发学生的情感，我们应当根据教学内容的特点设置相应的情境，以引起学生情感的共鸣。的特点设置相应的情境，以引起学生情感的共鸣。创设情境主要包括以下几个方面：括以下几个方面：
1．创设良好的“德育”环境2．创设“美感”情境3．创始集体活动的情景
三．情感意识培养的几个方面1．在生物教学对学生渗透爱国主义教育，增强民族自豪感。我国从古到今在生物医学方面为世人作出很多伟大的贡献。生物学教学
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f中有意识地将中西方文化进行对比，不仅有助于学生全面掌握知识，而且更易激起学生的爱国热情。古代西方文化给人类留下了丰厚的遗产，而我中华民族的文化更光辉灿烂，源远流长。例如学习血液循环知识时向学生介绍，意大利人哈维在中世纪提出了血液循环学说，在医学r