条小径教师们正在努力走向日趋完美的教学行为。
质量因精细化而提升
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精细化管理最终所要达到的目标是提高教育教学质量实现优质办学。为此我校树立了“教学质量生命线”意识提出了“对学生成长负责让学生享受成长快乐”的办学理念。对教学质量的评价重结果更重过程具体体现在以下几个方面。
1强化教学质量监控意识注重过程评价
学校构建了三级质量监控网络
一级监控学校监控。目的是及时了解教师常规工作的落实调研制约教学质量提高的因素以更有效地监控教师常态课教学质量状况。
二级监控年级组、教研组监控。内容涉及年级组的备课活动由年级组长负责每月集体备课不少于两次对教学中的共性问题进行专项探讨由年级组长牵头汇总各班学困生名单定期每月一次测查基础知识对本年级学困生进行质量追踪分析教研组长定期每月一次检查教师备课、批改作业和学生改正作业的情况及时反馈以年级组为单位做好单元检测。
三级监控教师自我监控加强课后反思。养成课后思得、思失、思改的习惯成长为一名科研型、学者型的教师。学校定期由科研室的教师翻阅、批改教师的案例反思指导教师把事例转变为案例并重新认识这个事例、整理自己思维的过程从而使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点促进教师对自身行为的反思提升教学工作的专业化水平从个别现象中总结出一般规律从而指导实践做好每一节课的自我监控思考设计每节课教学效果检测题。
2建立学优生与学困生并重的监控机制
关注弱势群体建立《学困生档案》对学习有困难的学生施以更为有效的改进办法。教师们从“人本”的角度出发坚持“补心”与补课相结合在与学生的沟通中消除他们的心理障碍帮助他们形成良好的学习习惯加强方法指导向他们传递行之有效的学习方法努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展从而大面积提高教学质量。
在全校范围内总结推广学优生学习经验、学习方法并编印成册。我们还尝试了建立星级服务制聘优秀学生为导师在前期总结的良好学习方法中得到本年级段同学的认可即为三星级导师任务是指导一名需要帮助的同学与学校课题组教师签订协议书经过考核合格后晋级四星级导师带两名需要帮助的同学并聘为学校课题组成员晋级到五星级的导师将荣获星级导师的荣誉称号。
3全面推行教学“行政会诊制度”
一走进学校领导班子全体成员每周半天深入一个教研组按不同需求、不同形式进行诊断如目标式诊断、主题式诊r