生的听力要求是：能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能在所设
f日常交际情景中听懂对话和小故事，能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。学生只有具备了一定的综合运用能力。为此，作为一名英语教师，我一直在探索新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。2．1有意识地从“听”入手进入实质性教学。听的能力在英语四项能力中排在首位，因此从“听”开始不仅符合教学规律，而且符合语言学习规律。我常利用值日everydayrepot并提出一些简单的问题让同学们讨论回答，调动学生的参与热情，以说促听，听说结合。当然，作为教师要努力提高自己的口语水平，用英语组织课堂教学，以增加学生听英语的机会，让学生在听的过程中学习英语。2．2进行模仿性朗读训练以促进听力。《国家英语课程标准》指出，语音教学主要应通过模仿来进行。但有不少学生往往偏重背单词，做习题，忽视那种有助于规范语音、语调的模仿性朗读训练，其结果不仅支造成语音上的问题，还阻碍了听力的正常反应和准确理解。因此，在对课文材料理解的情况下，我利用磁带和多媒体手段“liste
a
drepot”，让学生多进行规范性模仿，多接触标准规范的语音语调，使每位学生打下一个良好的语音基础。从声音入手反复跟读课文，既学会了课文，又练了听力，更重要的是“developi
gtheirspeaki
gskills”。2．3运用多媒体教学手段提高学生听力。在日常的教学
f中，我常运用多媒体教学手段补充一些与教学内容有关的录像进行英语听力教学，创造声像并茂，真实的语言环境，培养和提高学生的听力。我们在学完八年级英语下“willpeoplehaverobots”后，组织学生观看ropots科幻影片，既增加了学生对ropots的了解，又加强有关听力训练。通过影片的呈现，增强学生学习本单元兴趣。学生融入生活实际，有助于提高学生听力能力。2．4以听力任务为主线，培养学生综合语言运用能力。把每篇课文当做听力训练材料，通过提问与听力内容相关的问题，启发学生的思维，并使学生对每一次听力训练的目的和要求有一个明确的认识。这样可以使学生带着问题和任务，积极主动地投入到听力训练活动中去。我采用的方式有：2．4．1听课文，回答问题。上课前精心设计几个问题，明确听的任务，然后要求学生不看文字材料听并回答这些问题，以提高学生听力。如我在上八年级英语下u
it1willpeoplehaveropotssectio
a3a时，我设计如下问题：1hasmi
ggo
etosha
ghai2doeshelovesha
ghai3howdoeshethi
kofsha
ghaii
te
years4doeshelikekeepi
gpr