）任务呈现一A、唱唱《大钟和小钟》1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：①XXXX铛铛铛铛②XXXXXXXXXXXXXXXX嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒2自主学习1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。2、师：“大钟和小钟要唱歌了，听”
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f多媒体播放：①XXXX铛铛铛铛②XXXXXXXXXXXXXXXX嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒3、组织学生分角色演唱。师生对唱4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。过渡语：“这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听（播放片段）。5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。3展示交流1、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。2、双声部加入声势节奏完整的演唱。模仿大钟小钟的声音：“原来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里还有各种各样的钟表等着你们来认识呢！”三、检测导结1目标检测1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。2、学生完整的表现钟表店的情形。2结果反馈同学之间、师生之间进行评价。3反思总结随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。第三课时演唱《这是什么》一、律动欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧！二、创设情境导入新课1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（播放歌曲）2、你们猜到歌中唱的是什么吗？引入课题，板书课题。
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f三、通过节奏模仿解决歌曲重难点1、小朋友？这是什么？（出示手表）2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的？3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的？（出示手表的节奏图，师范读）4、老师的声音有什么特点吗？（轻松有弹性）5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿可爱小手表的声音吧？6、按要求有节奏的模仿手表的声音五、新歌教学1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗？2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出r