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f教师在学生充分讨论的基础上总结归纳百米运动员平均速度虽是10ms它等效于运动员自始至终用10ms的速度匀速跑完全程所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度但这个10ms只代表这100米内或10秒内的平均速度平均速度的大小与哪段时间或与哪段位移密切相关不同段计算出的平均速度一般是不一样的2瞬时速度通过师生对话方式进行探讨师平均速度只能粗略表示运动的快慢程度那么如果要精确地描述变速直线运动的快慢应怎样描述呢生那就必须知道某一时刻或经过某一位置时物体运动的快慢师对这就是瞬时速度瞬时速度运动的物体在经过某一时刻或某一位置的速度
师生合作的探究性实验
遮光板
光电门
电源
利用光电门装置来研究一小段位移内的平均速度的变化运用极限方法来理解瞬时速度的物理意义1由教师介绍光电门装置的作用及小车车上插有不同宽度的遮光板沿斜面下滑的情形2由各小组推选三位同学到讲台在教师的指导下做研究性的实验a保持光电门与小车的距离和斜面的倾角不变改变插在车上遮光板的宽度由v
s来求小车经光电门t
位置后运动了遮光板的宽度这一小段时间内的平均速度探究当小车经过同一位置时遮光板的宽度逐渐变小时平均速度的值的变化有什么规律各小组利用采集的数据进行计算讨论B保持光电门与小车的距离及车上遮光板的宽度不变增大斜面的倾角探究当小车过相同位置运动时小车经遮光板的宽度这一小段时间内的平均速度的变化有什么规律各小组利用采集的数据进行计算讨论可以让学生根据收集的数据分析发表自己的见解若需要可通过教师设问学生讨论来研究教师可提出1小车沿相同倾角的斜面滑下经过某一段距离时的位移越短平均速度速度变化是越大还是越小2小车过沿斜面滑下经过某一相同距离时时间越短平均速度速度变化是越大还是越小
f预测学生回答1当小车沿斜面滑下过程中在研究某一段运动时若位移非常小时平均速度的变化已经非常不明显了2当小车沿斜面滑下过程中在研究某一段运动时若时间非常短时平均速度的变化已经非常不明显了3以上两种情形下平均速度的变化已经看不出来了
教师提出问题既然平均速度的变化已经看不出来了是否可以把这段运动看成是匀速直线运动呢能否用这一小段运动的平均速度来表示这小段运动中任何位置的瞬时速度呢学生通过推理讨论得出学生通过推理讨论得出既然平均速度的变化已经看不出来了就可以把这段运动看成是匀速直线运动利用r