第一章教育与教育学1、对“教育”概念的理解：卢梭的《爱弥儿》教育就是让儿童的天性得到发展，斯宾塞认为教育是为受教育者未来的美好生活做准备。赫尔巴特在1806年发表教育”概念的理解：的《普通教育学》构建了一个以教师、教材、教室为中心（“三中心”论）。杜威提出了儿童中心、经验中心、活动中心，教育即生活，学校即社会。（P2识记）2、学校教育：是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。学校教育：（名词解释识记，P9在我国，正式的学校产生于夏朝。传说当时已有“庠”、“序”、“校”三种教育机构。到西周，已有比较完备的学校教育体制，学校分国学和乡学。国学分为大学和小学。西方主要是：斯巴达（国家办学）与雅典教育（私人办学）（P19识记）3、教育学的概念：教育是以教育活动为研究对象、揭示教育规律的科学。教育学的概念：4、教育产生的原因：人类对自身生存和发展需要的满足便是教育产生的最根本的原因。（P16）教育产生的原因：P教育产生的起源：教育产生的起源：生物起源论（归于生物的本能）、心理起源论（归于无意识的模仿）、劳动起源论（归于劳动）。
5、教育产生的条件：教育产生的条件：
人类劳动的进行，是教育产生的最根本条件。语言的形成是产生的另一个必要条件。
6、学校教育产生于：最早的学校教育萌芽青年之家（原始社会末期）学校教育产生于：世界最早的学校教育：奴隶制国家，亚述和古巴比伦；中国最早的学校教育：夏朝的“痒，序，校”。西方主要是：斯巴达（国家办学）与雅典教育（私人办学）（P19，识记）7、学校教育出现的原因和条件：（选、填）学校教育出现的原因和条件：（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用8、教育思想的形成：教育思想的形成：先秦时期孔子的《论语》和思孟学派的《学记》；古希腊柏拉国的《理想国》；古罗马昆体良的《雄辩术原理》。（填）（1）萌芽时期的，最早的教育著作萌芽时期的，（P22，识记）（2）孕育时期的，古希腊三杰孕育时期的，苏格拉底公元前469，产婆术，人是万物的尺度柏拉图哲学王《理想国》，国家主义，社会本位亚里士多德教育的任务是为国家培养公民，也注意个人的和谐发r