都会期待着数学课的到来，拥有较多的期待学生自然会投入较多的热情上好每一堂数学课，教师一定要抓住时机，让学生多见识一些数学题型和解题方法，始终引导学生保持一种主人翁的学习精神，展开对数学知识的积极探索。
五、结语
综上所述，初中数学教学中数学教师一定要认真了解和分析学生的实际认知能力水平和特点，只有充分掌握了学生的基础情况，才能做到在课堂上不断创新教学模式，帮助学生始终保持对数学学习的新鲜感，最终调动学生强大的积极性，对数学学习投入足够多的热情，让学生喜欢上数学。
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参考文献：1邹清宴动态生成式教学在初中数学课堂中的实践探讨J教育现代化，2018（28）2郑伟太结合情景，提出问题初中数学有效性教学策略探微J读与写（教育教学刊），2018（8）3万太平小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究J中国校外教育，2017（14）4周润生新课程背景下如何应用“211三案引学”有效教学模式提高初中数学课堂的有效性J品牌（下半月），2015（2）5杨廷杰浅谈对初一学生学习数学兴趣的培养J黔东南民族师专学报，1998（S1）
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