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浅谈初中数学课堂如何调动学生的积极性
作者：肖锋来源：《青年生活》2019年第17期
摘要：初中阶段学生的思想和身体等都处于关键的成长期，初中教学课堂更要尊重学生的主体地位，只有始终坚持以学生为本，教师才能在课堂之上更注重学生对数学课堂的参与。教师在组织开展初中数学教学活动时，应该采用恰当的教学方式激发学生主动学习，在课堂之上充分调动学生学习数学的积极性。学生只有保持高度的求知欲望，才能提高自身的数学学习动力和质量。
关键词：初中数学积极性教学策略
作为职业教师，在课堂之上积极调动学生学习的积极性是教师的责任和义务，初中数学教师也不例外。初中数学教学能否在课堂上积极调动学生学习的积极性关系到数学课程教学的成败。因此初中数学教师需要采取恰当有效的教学策略，在初中数学课堂上不断提升学生学习数学的积极性。
一、激发学生形成强烈的学习动机为学生创设合适的问题情境
中学阶段的学生已经拥有了一定的抽象思维能力，因此很多教师更加习惯运用问题情境教学法积极引导学生展开抽象数学问题的思考，这样不仅能够充分调动学生在课堂学习的积极性，也能够有效降低学生学习数学的难度，这样学生在课堂之上能够更好的理解数学学习中涉及到的相关概念。关于问题情境的设置需要教师根据所教授的学习内容从审美感问题、学生熟悉的现象、好奇的事物以及感兴趣的事物入手，才能精心设计出能够有效激发学生学习兴趣以及富有挑战性的情境问题。学生始终对所要学习的数学问题保持浓厚的兴趣，这样才能促进学生加强对问题的积极主动的探索。数学教师在数学课上为学生设置的问题难度要适中，另外在问题情境创设后还要积极为学生留够充足的思考时间，学生通过仔细、到位的思考才能充分利用自身的思维能力，完成问题情境中涉及到的思考任务。初中数学教师要善于提出数学学科的创新性知识问题，学生只有跟随问题的引导，才能积极发挥出问题情境设置的更大作用。初中学生在数学教师长时间的思维方式训练之下，才能保持满是兴趣的积极上课状态，从全方位提升学生的数学综合能力。
二、为学生积极营造平等、和谐的课堂教学气氛
平等的师生关系是任何一门学科教学构建和谐课堂氛围的基础，因此初中数学课堂上教师要想构建和谐平等的教学氛围，首先就要科学的处理好学生与教师之间的关系，课堂之上的平等、和谐师生关系能够帮助学生更加放松和自由的面对课堂学习，在具体的学习中学生才能够r