样2为学生树立的榜样要符合可信可亲可敬这三个条件3提高学生的是非辨别能力（去模仿不好的东西）C7品德的心理结构品德的心理结构：C7品德的心理结构道德认识、道德意志、道德行为。道德情感、态度由态度的认知成分，情感成态度
分（核心）和行为倾向组成。C7品德形成的基本过程：1态品德形成的基本过程度定势的形成：定势是由先前经验所形成的心理倾向性，影响个体的后继心理状态。2道德观念观念的确立3道德情感的培养（具体道德情境培训直觉的道德情感；文艺作品或先进人物培养想象的道德情感；说理培养伦理的道德情感）4道德信念的形成5道德意志的锻炼6道德行为的养成品德矫正的心理策略：C7品德矫正的心理策略过矫正防范协议强化暂停表征性奖励（代币制）榜样示范；说服教育的心理策略：服教育的心理策略：1合理使用正反面材料（依赖于听众的看法、依赖教育任务的效果、依赖两个内容的组织顺序）2合理使用情绪、理智材料（依赖于听众的文化程序、依赖教育任务的长短）3利用门槛效应4南风效应5名片效应（师生共同观点，投其所好）6避免超限效应大学生的自我教育（1）全C8大学生的自我教育面认识自我（认识他人和与他人的比较；他人对自己的态度；自我比较（现在过去）；自己的活动表现和成果；自我反省）（2）积极悦纳自我，积极地评价自我；正确对待挫折失败（3）努力完善自我。确立正确的理想自我；努力提高现实自我（1）C9人际关系的建立与维护建立：建立好的第一印象；主动交往；移情；（2）维护：避免争论；不要直接批评、责怪和抱怨他人；勇于承认自己的错误；学会批评C10大学生心理健康的标准（知情行、自我独立、人际适应、人格）1旺盛的求知欲和学习兴趣2独立生活的能力3正确的自我意识，悦纳自我4完整统一的人格品质5协调和控制情绪的能力，心境良好6良好的适应和改造环境的能力7良好的人际交往能力，人际关系和谐8符合年龄特征的心理行为C10大学生常见矛盾冲突大学生常见（成才C10大学生常见矛盾冲突理想、独立争强、闭锁性）：1独立性和依赖性的矛盾2理想性和现实性的矛盾3强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾4心理闭锁与寻求理解的矛盾5群集友谊与争强好胜的矛盾6性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾C10大学生心理健康教育内容：大学生心理健康教育内容C10大学生心理健康教育内容1环境适应教育2智力发展教育3人际关系和谐教育4健康r