听课笔记与写预习笔记结合起来，让预记记录成为听课笔记的“前奏”。教师还可引导学生在课后对听课笔记进行修改和完善，引导学生进行交流，相互借鉴，相互启发，相互取长补短。
f总之，教师指导学生记听课笔记要根据学生的年龄特点，低年级学生由于注意分配能力差，加上书写速度较慢，可不作这方面的要求。可以从中年级开始，逐步提高要求。我们要求学生记听课笔记，绝不能打无准备之仗，在备课过程中要作充分地预设，课堂教学中有的放矢地进行引导，使学生记听课笔记的过程更加有序、结果更加有效，才能达到预期目的。
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