大班绘本阅读《亲爱的小鱼》
设计意图：
新《纲要》中非常重视幼儿语言运用能力的发展，尤其是语言表达与交流能力的发展，中班幼儿处于“友谊”发展的关键期，但幼儿还不能清楚地叙述事件的基本要素和交流与沟通的技巧，使别人听懂自己的表述，因此经常出现“告状”现象。
通过绘本《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。非常感人的情节，让幼儿感动深深。使幼儿在学习和游戏中初步感受“友谊”，增强他们的讲述、表达与交流的能力活动目标：1、能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能用语言、动作表达情感。
活动重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
活动难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
活动准备：
1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐2、绘本小图书
活动过程：
一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。1、展示绘本封底，引导猜测这一片蓝色是什么。2、展示扉页PPT图片：小猫在干什么？
f3、设疑，介绍故事题目：咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？究
竟发生了什么事情呢，让我们一起来看看故事《亲爱的小鱼》。二、多形式阅读绘本，理解故事内容：A、集体阅读，初步感受小猫和小鱼之间爱的情感：1、师幼互动：学一学小猫和小鱼打招呼。
猜测、想象，激发幼儿阅读兴趣。根据故事内容采用多形式感知的阅读方式，提高阅读效果。小猫和小鱼会在干什么？你是怎么看出来的2、角色模仿：学一学小猫的话。小猫很爱小鱼，它是怎么爱小鱼的呢？它会怎么对小鱼说？我们都是小猫，一起来表达对小鱼的爱。3、猜想表达：鱼缸里的小鱼发生了什么变化？小猫是怎么想的？如果你是这只小猫，你会怎么做？B、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化：1、重点指导、讲述图片内容。小猫和小鱼的心情是怎样的？小鱼走了以后，小猫是怎么做的？怎么想的？2、游戏体验。小鱼快活地在大海游戏小鱼离开了小猫，我们陪小猫一起等一等吧！如果你是小猫，你现在最希望什么？你会想一个什么办法？
f3、问题引发：接下来会发生什么事情呢，请小朋友们到书本里去找一找。
C、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感：1、分图讨论。
小猫想了一个什么办法？为什么？小鱼是怎么做的？他们的心情是怎么样的？你从什么地方看出来？2、自由讲述。小猫和小鱼在一起做了什么事情？r