课题
因数中间有0的乘法
主备人
课型教学目标
教学重点
新课
课时
1
授课时间
1、理解0和任何数相乘都得0的道理，学会因数中间有0的乘法的计算方法。
2、培养对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、感受数学和实际生活的联系，养成认真思考的良好习惯及热爱生活的美好情感。
（1）掌握0和任何数相乘都得0。（2）掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点教法教学步骤5分
理解0和任何数相乘都得0的道理。
引导发现法、自主练习法
教具课件和练习中的图片
教学活动
二次备课
一、导言引题
１复习：我会算１０×６＝
１０×９＝
４０×７＝
６０×８＝
９００×６＝
７００×８＝
２引导发现，板书课题：同学们，因数末尾有０的口算乘
法大家算得这么棒，那么因数中间有０的乘法你们会算吗？
想不想学？这节课我们就来学习因数中间有０的乘法。
３出示学习目标：（１）理解０和任何数相乘都得０的道理；
学会因数中间有０的乘法的计算方法。（２）培养对知识的
迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高我们的计算能
力。（３）感受数学与实际生活的联系，养成认真思考的习
惯。
15分
二、学习新知１创设情境，激发兴趣：大家都看过《西游记》，你们还记得在天宫蟠桃园孙悟空偷吃仙桃的那一个故事吗？（结合课件情境图）七个仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可仙桃都被孙悟空吃光了，七个仙女提着空篮子向王母娘娘复命。从而引出例５。你能帮小精灵解决带来的问题吗？（一共摘了多少个仙桃？）你能用加法算式表示吗？你能用乘法算式表示吗？结
f15分1分
合学生反馈板书：０＋０＋０＋０＋０＋０＋０＝０
０×７＝０７×０＝０
探索“０和任何数相乘都得０”
想一想：０×３＝
９×０＝
０×０＝
交流：你是怎么想的？
提问：你还能说出几个类似的算式吗？你从中发现了什么？
板书：０和任何数相乘都得０
看８３页例５质疑。
独立计算８３页的“做一做”
２迁移类推学习例６
（１）（出示例６的主题图）我们一起来看看小精灵又给带
来了什么问题：老寿星每天要步行３圈，每圈５０８米，你
们能算出老寿星每天步行多少米吗？
（２）学生列出算式：５０８×３＝？（出示学路建议：联
系以前学过的三位数乘一位数的计算方法，尝试竖式计算）
（３）汇报交流，说一说是怎样算的。
５０８
５００×３＝１５００
８×３＝２４
×2３
１５００＋２４＝１５２４

１５２４
请学生r