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区域活动中幼儿责任感的培养
作者：许林丽来源：《课程教育研究学法教法研究》2016年第10期
【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域目标明确提出：“幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”在教育内容与要求中指出：“要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”责任是指对自己的言行和承担的任务所持有的认真负责和积极主动的态度，主要表现为认真完成他人交给的任务，知道自己该做些什么，不逃避，为别人着想，对同伴和集体的事认真负责。区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式，也是幼儿的一个“小社会”，区角活动中孩子能比较自主地通过互相交往，互相合作，共同商讨，因此在区域活动中可以更自然地、较有目的有效地来培养幼儿的责任感。
【关键词】区域活动责任感
【中图分类号】G611【文献标识码】A【文章编号】20953089（2016）10018901
良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。从生活、学习、游戏等活动过程中，我们往往会发现大部分幼儿都是缺少责任感的，比如在幼儿园值日生工作中马马虎虎的完成任务、自己的小抽屉中的物品乱七八糟从不整理等待爸爸妈妈帮忙整理，答应老师或小朋友的事情转眼忘记所以幼儿的这些语言、行为、态度等种种一系列表现得并不令人乐观，自私、破坏、攻击、懒惰的心理状态及行为都有不同程度的体现。这些情形反映出幼儿没有养成自我负责的习惯，其实这就是缺乏责任心的表现。可是责任心也不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。因此我利用了区域活动这个幼儿喜欢游戏的一个平台中，利用几个有效的方法从其中的一个角度来逐渐提高幼儿的责任感培养幼儿的责任心。
一、利用“劳动出席本”，让每位幼儿积极参与到区域活动的劳动中来，从而提高幼儿的“主人翁”意识。
区域角的卫生一直是老师比较困惑的，而孩子们也常常没有意识到要去维护好区域卫生的意识和习惯。比如在美工活动中，孩子们即使看到了有小朋友不小心洒在区角柜上的颜料。孩子们处理的方式也大部分是两种现象，要么告知保育员或者老师，让成人帮忙处理，要么默默地走开，没有意识到去清除干净。“劳动出席本”分成2块内容，区域值日生劳动出席记录和幼儿随机劳动出席记录，完成“劳动出席本”的方式可有不同的变化，如：盖印章、画心情脸谱r