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谈区域活动中幼儿秩序感的培养
作者：唐立梅来源：《学习周报教与学》2019年第51期
摘要：幼儿是儿童成长过程中的关键时期，幼儿秩序感的养成对未来有着一定影响。所以培养幼儿的秩序感，应从细节入手，赋予孩子知情权，创设整齐有序的物理环境，让“秩序”从孩子中来。教育者有恒久的耐心，不断细化深入，由点到面，一个健康、有秩序的孩子就成长出来了。
关键词：培养幼儿秩序感
区域活动时，孩子经常在玩时忘乎所以，操作的材料随手乱扔，用过的东西不能够放回原处，区域里狼藉一片。时常会有老师抱怨孩子没有好习惯。最后就导致干脆别玩了。其实，这都是孩子没有形成良好的秩序感的具体表现。经过课题研究和实践，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料的妥妥当当而有的孩子却丢三拉四，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。
秩序感是指由幼儿内在秩序引发的，对所处环境中各事物的位置、顺序、状态以及规律的感受性，是对日常规则状态的理解与内化，同时伴随着一定主观感受的情绪体验，并通过外在的、显性的社会行为表现出来。
“秩序感”对个体来说如此重要，那么这种能力是如何培养的呢？
著名教育家蒙台梭利曾强调，儿童对秩序的内在敏感性一直持续到5岁，在此期间以一种惊人的方式从环境中感知事物。由此可见，“秩序感”也是自小开始，从生活中的点点滴滴进行培养的。
一、培养孩子秩序感从最细微处着手
俗语说：“细节决定成败。”秩序感的培养落到细微处，实际上就是生活中的点滴小事。
就拿托班的孩子来说，在他们还不太会照顾自己的时候，就可以开始进行秩序感的培养了。如：午睡时，你帮他脱下衣服，告诉他，脱好的衣服放在脚边，鞋子并拢摆在床脚。他便知道，鞋子和衣服不能乱放，而是有固定位置的。小班了，幼儿渐渐学会了穿脱衣裤。这时，孩子不仅要能将鞋子、衣服放在指定位置上，还要让他们知道，午睡和起床时先脱（穿）什么，再脱（穿）什么最方便。如：先坐在床上脱鞋，再脱裤子，这也是一种“序”。及至中大班，孩子穿脱衣服已经比较灵活时，可继续增添要求。如：走入寝室（或走出寝室）第一件事
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该做什么，然后做什么，最后做什么。一段时间的梳理以后，幼儿就会形成关于“入睡”（起床）的这种“序”。
二、培养秩序感要赋予孩子知情权
每个幼儿园都有作息时间表，为孩子制定了有规律的生r