企业承担。学生在接受职业教育的过程中，大约一半的时间要到企业去接受技能培训。学生直接在企业的生产现场接受培训，使他们零距离的认识了企业，对今后的职业生涯有一个清醒的认识。通过企业的培训和考核，使他们也不断地改掉自己身上的不良习惯而逐步成为合格的企业员工。在此过程中，他们不仅学会了生产技能，而且能学到很多学校无法学到的社会知识和能力。如安全知识、环保知识、社会交往能力、沟通能力、协作能力等等。2、企业挑选到称心的员工，降低了人才使用风险学生在企业有很长的时间接受技能培训，企业在培训过程中可以直接观察学时的学习能力、学习态度、对待事物的态度、敬业精神等多个方面。由于时间长，学生不可能装得出来。企业经过长时间认真的观察、全面考察、精心培养，无疑可以找到称心的员工，降低挑选员工不当带来的风险。3、学校缩短了与企业的距离，降低了教学成本学校要培养出符合企业需求的合格技术工人，就必须深入了解企业文化、企
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f《中等职业教育研究》
业的生产技术现状、企业岗位的技能要求等。学校尽可能多的了解企业，使教师能掌握企业的核心技术和岗位的核心技能，使学校与企业的距离缩短。学校和企业成为培养技术工人的共同体，企业是最终用户，因此，企业会尽可能的提供与生产一致的设备用于培训。这不仅使学生毕业时能零距离就业，还大大降低了学校用于为满足企业技术更新而进行的设备更新所产生的费用。（三）课程安排合理双元制模式的课程安排在国内很多论文中都有阐述，它的核心就是打破课程门类界限，把基础课、专业基础课、专业课和技能培训课混合起来，按照职业岗位群的特点将以上课程分为专业理论、专业计算、专业制图和实习培训四门课程。这样安排最大的好处在于以下几点：1、课程设置符合学生认知规律双元制模式的课程是以专业理论为主线展开教学的。这种课程的设置始终突出专业特点，知识上删繁就简，以够用为度。每个知识点都把在实际中的应用放在首要位置。这样做减少了很多理论的推导，使学生学习有的放矢，也符合学生的认知规律。2、缩短了学生把知识转成能力的时间双元制模式把教学课程分成四门后，改变了传统教学模式中课程安排的学科制。强调理论教学为技能培训服务、理论教学和技能培训与生产实践相结合。这样做大大缩短了学生把知识转化成能力的时间。例如：双元制模式中的专业制图与传统的机械制图最大区别在与它结合专业来讲机械制图。象机械加工专业的职业生r