，并解释英语句子有不同的声调：一般情况下，肯定句，特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，并引出祈使句在这里是礼貌请求，语气要婉转，用升调。2、提供例句，让学生判断应读什么调。课时检测前测：通过唱英文歌曲和看图使学生进入英语学习的语境。教学过程（内容提要）一、Warmup1、歌曲导入。Whereisthehospital？2、教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。（想、讲、口头表达）反思、评价第五课时
中测：通过各种英语操练活动使学生更好地掌握本节课的重点词汇和句型。
二、Prese
tatio
Reada
dwritei
readi
g1、第一次阅读2、第二次阅读3、第三次阅读（听、看、做、约定。）三、PracticePostreadi
g1、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。2、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。比比那组的图文漂亮、准确。（听、讲、看，小组合作，约定。）四、Co
solidatio
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师生完成Tipsforpro
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板块的练习。五、Summary
后测：通过游戏来检测学生对本节课知识的掌握情况。
说明＆注释＆总评：
f上饶县枫岭头镇小学备课单（板块结构Ⅱ型）
单位：枫岭头小学教学目标年级：六年级课题：U
it1CStorytime重点难点学法指导课型检测前测：通过日常口语对话使学生进入英语学习的语境。教学过程（内容提要）一、Warmup师生进行日常会话。TBoysa
dgirlsdoyouloveZoomSYesTLet’sfi
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owT授课人：时间：1．能够理解Storytime的故事。2．能够分角色自如表演Storytime中的故事。3培养学生的阅读理解能力和表演能力。能够理解故事。能自如表演故事。自主学习、合作探究要素组合关键项、方法、策略课时反思、评价第六课时
中测：通过各种英语操练活动使学生更好地掌握本节课的重点内容。
二、Prese
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Storytime1、让学生看Storytime的挂图，了解故事大意，然后将学生分成六个大组。2、指导每组学生在小组长的带领下画出线路图，并尝试用所学单词和句型简单描述路线。3、播放Storytime录音，学生反复跟读。（听、看、做、约定。）
后测：通过故事表演来检测学生对本节课知识的掌握情况。
三、Practice由组长负责，每个小组设计一个问路的小故事，并进行排练，然后每个小组上台表演。（听、讲、看，小组合作，约定。）四、Co
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将Storytime部分的故事朗读给同学或朋友听。五、Summary
1、每个组选出一位小组长，由小组长阅读讨论一个片段的故事内容，最后r