学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：whata
i
teresti
gfilm2、出示第五页的地图，由上面可以导出我们想去电影院，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：Howca
wegetthere1、出示两个问题Questio
sWhereistherestaura
t？Howca
WuYifa
a
dMikegettotherestaura
t2、师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。分别由几位学生扮演postofficehospitalci
emabookstorescie
cemuseum等，让他们按位置站好，根据所给地点自由展开会话。课时检测前测：通过听指令做动作和听录音使学生进入英语学习的语境。教学过程（内容提要）一、Warmup1、听指令做动作。2教师放Letstry时部分的录音，学生做出正确的选择。（想、讲、口头表达）二、Prese
tatio
Letstalk1、教学whata
i
teresti
gfilm2、教学Howca
wegetthere3、带着问题听录音；（听、看、做、约定。）反思、评价第四课时
中测：通过各种英语操练活动使学生更好地掌握本节课的重点词汇和句型。
后测：通过模拟位置编说对话来检测学生对本节课知识的掌握情况。
三、Practice1、听Let’stalk答题。2、听音跟读。3、角色朗读4、角色表演，上台展示。（听、讲、看，小组合作，约定。）
四、Co
solidatio
a
dexte
sio
模拟城市位置，展开对话。
五、Summary说明＆注释＆总评：
f上饶县枫岭头镇小学备课单（板块结构Ⅱ型）
单位：枫岭头小学教学目标年级：六年级课题：U
it1Reada
dwrite重点授课人：时间：1．学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。2．能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。3．知道英语句子有升降调。能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。难点学法指导课型T能通过推理获得教材提供的阅读理解题。自主学习、合作探究要素组合关键项、方法、策略1、教师呈现本部分的四副插图，提问：Doyouk
owthesethi
gsWhataretheyfor2、请学生根据自己已有的知识，将四幅图按照使用年代的远近排序3、教师介绍WuYifa
a
dhisfrie
dswa
tedtogototheItalia
restaura
tHowdidtheygothereWhatplacesdidtheypassby学生讨论后，教师领读单词。1、要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。2、要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。1、教师播放Liste
looka
dsay的录音r