“一帮一”等。总的来说，这些办法还比较有效，黄怡同学算是个例子。黄怡是我校的一具教师的孩子，我接手时，他的学习恼火得很，经过各种方法，其中一种算是“一帮一”，让他的还朋友赵杨（也是我校的一具教师的孩子）帮他。帮的内容别仅是学习，还有日子适应及其日常行为。在赵杨的带动、帮助下，黄怡的成绩大幅上升，也改掉了一些恶习。
此外，我还特别注重与数学老师蓝江的联系、配合；重视主题班队会的开展，如《唱童谣、知荣辱学习“八荣八耻”》，经过将“八荣八耻”改成童谣、唱拍手歌的形式，教育学生知荣辱。
这群孩子又总是让我哭笑别得：才出一点成绩，师生皆大欢喜，却就在此
f时，几个淘气学生又给我寻些烦恼事。也因为他们还小，我一再包容，怎么说我也是从那个时期过来的，想想自己小的时候，也便一笑了之，别必计较。还好，他们为我争了口气，这学期的成绩有了很大进步。有时我也在想，从全校整体来来看，我这群学生依然听可爱的，在我看来，我那个班才就是“优秀班集体”（可老板提都没提到晕！）。我自封我那个班是全校“课改实验班”：教材是西师新课标版；我和蓝江老师用新课改的教法上课；治理上也是这样……
由于我的课时多，任务繁，对学的照应也别是很周到，总有种心有余而力别脚的感受。并且，由于学校的原因（老板说的奖励别能兑现、学校设施条件等），班级工作开展起来很困难。我也算是两头为难！为学生？依然为学校？或者是为我自己着想？
这一学期，我收获了学生的爱戴和敬佩，经常有学生在日记和作文中写到一些谢谢我的话，我也每每醉心期间。还有的就更有创意了：画一副漂亮的图画，配上未动分毫祝愿我的话语，再“包装”好送给我……看到学生们也有这么大的进步，我也算对得起父老乡亲们了……
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