出生的人多于死亡的人时人口就增加反之就减少”。
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从同学们的回答中我们可以发现在学生的理解里进、出水管同时表示是有进有出的一种动态平衡这种动态平衡意识的感悟是一种多么有价值的数学体验。看来我们在理解“是否有价值”的数学时应避免表面肤浅的理解要看到它与现实生活内在的联系。
数学的价值如何不在于数学本身而在于教师如何组织这些材料。如果我们教师都能多些疑问多些思考真正从学生发展的需求出发那么每位学生就都能学到有价值的数学。相信在新课程标准的普照下在素质教育的田地里一定能开出鲜花结出好果。
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