能做到精选？“精选的好题”我们认为符合以下几个标准：1它值得去做吗？2对学生来说，它值得做吗？换句话说，它能够激发学生的学习兴趣吗？学生了解做这个作业的真正原因吗？3它清晰吗？4它具体吗？5它是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗？6它的数量和难度恰当吗？7学生知道怎样去完成它吗？方法和材料能被有效地利用吗？8学生有完成作业所必需的背景知识吗？怎样才能做到精选作业与习题？这不是一件容易的事情。通过实践、思考和研究，我们认为，首先，精选作业和习题得明确学生的学习目标和任务，也就是说作为教师应该明确掌握每一节课大纲和课标的要求，这样才能有针对性；第二，作为教师得了解和掌握学生的个性NYP高粘度泵和认知差异，这主要是教师平日的观察和发现；第三，作为教师应该钻研习题思考与练习，努力提高课堂效率。⑵作业必须目的明确，符合当时所学习知识的背景知识。需要有明确的知识与适应学生发展的能力要求。我们知道作业与练习必须有针对性，学习了知识之后进行相关的思考与训练，这是必要的，也是符合教育规律，有利于知识的巩固运用、学生认知能力。我们在要求教师备课时有一个最基本的前提：必须涉及到所学习的相关知识，并且这部分知识是符合学生学习的相关的知识作为背景知识的。涉及到这部分知识之后，还得运用知识形成相关的能力要求。当然还得适当的拓宽、联系现实生活。但并不是所有的作业YHB润滑油泵与习题设计都联系现实。例如，我们的英语教师在教学过程中，设计了这样的作业（附英语道学提纲与作业设计）⑶作业必须给予相应的检查、反馈、针对性的指导和激励。有形的作业，在布置
f后，我们要求教师，必须要相应的检查和反馈，并且我们要求教师必须由相关的指导和激励。在我们学校，我们课堂上通过导学提纲设计的作业和习题，主要是通过学习小组内的交流与合作。而我们还有时在一些晚自习课上教师们布置的作业，要求必须进行批改和针对性的指导、激励。检查，我们认为有两种目的：一是督促学生必须完成；二是发现学生作业的质量和效果。在检查后，我们针对学生的具体状况及与相关的反馈和指导。比如说有些学生回答问题思维角度不全，我们就对其提出相关的指导，思考问题要从多角度去拓展思考并给予相关YHB卧式齿轮润滑油泵的典型训练题进行训练；还有些学生在做材料题中，获取有效信息不准确、不全面，这实际上是一个阅读的问题，我们就进行相关的阅读指导和典型题的训练r