大体相当。建立适应职业技术教育发展需求的专业教师编制制度和教师职称评聘制度。
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f⑤建立健全教育资助政策体系。继续落实对农村人均年纯收入低于1500元以下的贫困家庭子女义务教育阶段学生给予生活费补助制度，并不断提高补助标准。建立健全普通高校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系，完善以“奖、助、补、减”为主体的经济困难学生助学体系，落实普通高中和中等职业技术学校学生国家助学金制度，逐步完善分担机制。⑥建立和完善教育经费多元投入体制，在公共财政体制下，各级财政不断加大教育投入，落实教育经费“三个增长”，即各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长的规定。义务教育经费主要由政府负责投入，非义务教育的经费由政府、学习者和社会按比例合理分担，完善非义务教育学校收费制度。⑦大力推进教育体制创新。创新办学体制，义务教育坚持以政府办学为主，以社会力量办学为补充，非义务教育实行更加灵活、开放、多样的办学体制。鼓励和支持民办普通高中发展，大力发展民办中等职业技术教育，鼓励发展民办高等教育，积极支持公办高校转制的探索。创新管理体制，经济发达地区建立以县级政府办学为主，镇级政府大力支持的农村义务教育管理体制；经济欠发达地区建立以县级政府办学为主，省、市政府大力扶持的农村义务教育管理体制。建立健全政府统筹、分级管理、地方为主、社会参与的职业技术教育管理体制。完善高等教育“三级办学、两级管理”体制。2、第二阶段：2012－2014年。（1）阶段目标。巩固普及12年基础教育的成果，不断提高教育质量。到2012年，创建成为广东省“教育强市”。高等教育大众化水平进一步提升；各级各类教育协调发展，教育质量、效益显著提高。区域间教育发展差距进一步缩小。（2）实现措施。积极稳妥推进中小学布局调整和规范化学校建设，促进义务教育均衡发展，重点改善农村地区师资队伍建设和办学条件，巩固和提高义务教育、高中阶段教
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f育水平和质量，不断增加教育优质学位，进一步缩小县域、城乡、校际之间的教育差距。3、第三阶段：2015－2017年。（1）阶段目标。全市基础教育进一步均衡发展，职业教育服务经济能力进一步增强。（2）实现措施。进一步提高义务教育经费保障水平，高水平高质量普及高中阶段教育，加强普通教育与职业教育、中等职业教育与高等职业教育r