的需要和ppt课件的质量选定展示的一至三个小组，只是不告诉学生。小组展示要求组内成员合理分工，每个同学都要发言；组内成员要互相帮助，当一个同学的汇报出现了“卡壳”或遗漏，其他同学要提醒或补充；小组展示时要求声音洪亮，让全班同学都听得清楚、明白；小组展示完毕还要和全班同学进行交流，锻炼了学生的组织协调能力。学生在小组展示中迅速成长，在“小组展示”的过程中培养了一大批具有语文内涵的“小小演说家”。在学习《林冲棒打洪教头》时一个小组有这样精彩的展示。栋：我们小组读懂了林冲谦虚，洪教头骄傲。洋：我们是从第三自然段读出来的：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声林冲连说“不敢，不敢”。宇：从“挺着胸脯，歪戴着头巾”，“全不理睬”，“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头”，能体会出洪教头骄傲；从“不敢，不敢”，“林冲起身让座”，能读出林冲的谦虚。齐：我们小组联想到：豹头环眼威猛汉，金盔银甲丈八矛。枪挑山河惊关羽，名贯五洲震曹操。白虎堂前孤身困，梁州道上一命飘。看破世俗拂袖去，水泊梁山逞英豪。齐：我们小组汇报完毕，下面那个小组对我们小组的发言有补充有评价，请商量
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f一分钟。四、全班同学，激扬着学生的生命每个小组汇报后，台下的小组交流一分钟后进入全班同学环节。当很多同学没有争到去前台展示的机会而垂头丧气时，我经常对同学们说，为台上的小组评价、补充才是最了不起的，因为到前台展示是他们事先准备好的，而你的评价或补充是现场发挥出来的。这时，同学们就会抖擞精神，全神贯注地聆听，做好评价或补充的准备。四人小组汇报完毕，他们就会走下讲台，走到同学们之中去，和全班同学进行交流互动。有的同学评价，有的同学补充，也有的同学提出问题请汇报的小组回答；汇报的四人小组或感谢，或争辩，或答疑；此时我会集中精力听学生的发言，当学生说的罗嗦时，教给学生提炼一下；当学生说的简单时，教给学生挖掘一下；当学生说的不完整时，引导学生补充一下；当学生把重点内容一带而过时，提醒学生一下；当学生表达不清时，帮助学生一下；当学生的发言很精彩，提醒全班同学表扬一下。全班同学，我看到是生命的激扬，感受到的是做教师的幸福！五、抓点导学，实现了生本课堂的高效曾在华东六省一市小学语文课堂教学研讨会上，听山东省小学语文教研员李家栋先生说过：小学语文课堂教学既要r