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符合生本的理念,实现了课堂四十分钟的高效;“三段八步两课时”符合学生的认知规律,让我的课堂教学环环相扣,步步为营;“三段八步两课时”模式是我实践生本教育的成果,让我收获着做教师的幸福!“三段”是指一篇课文的教学分为课前、课中、课后三个阶段;“八步”是指第二课时的教学分为课前自学、小组互学、小组展示、全班同学、抓点导学、精练升华、拓展资料、推荐阅读八个环节;“两课时”是指一篇课文分两课时来完成。第一课时也分为三个阶段,但与第二课时的教学设计不同:第一课时课前自学的内容是:读课文,把握课文的主要内容;通过查字典、词典,理解生字新词;通过网络查找和课文有关的资料。课中以检查自学,深化自学为主要任务,课后布置学生继续深入地读课文,在自己感受深的语句旁边做好批注。下面具体来谈第二课时的“八步教学法”。一、课前自学,为走进生本课堂作好准备生本的方法论“先做后学”“先学后教”是由学生的认知规律决定的。“课前自学”是这一方法论的实践,为学生走进生本课堂作好准备。课前自学的内容是:1个人自学:读懂了什么(读后感悟),从哪里读出来的(走进文中),是怎么读懂的(思考历程),想到了什么(思绪飞扬)。2小组通过qq群交流个人自学的成果,并在小组长的带领下统一到一个问题上来,达成小组一致的建议,继续交流提高。二、小组互学,让教学真正做到面向全体学生在生本课堂教学中,小组是最基本的单位,学生的所有合作学习活动都是通过小组开展的。没有小组,就难以做到面向全体学生。如果没有小组互学,即使教师提问时努力照顾全体,对于大班额,也难以做到每个学生都有发言的机会。
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f以《天火之迷》这篇课文的学习为例,课前我布置小组通过qq群交流读书收获,并通过交流达成小组一致的建议:读懂了什么,从哪里,怎么读懂的,想到了什么;课始小组互学、分工,做好展示的准备;小组展示后,全班同学前小组交流一分钟做好评价补充的准备;在抓点导学时,要求每个小组抓住课文第四自然段“风筝实验”中的“乌云密布”“雷电交加”“怒发冲冠”“靠近”“欣喜若狂”这些词语交流自己的体会小组互学,给了每个同学发言的机会,让教学面向全体学生落到了实处。三、小组展示,为学生提供表现的舞台表现自己是小学生的天性,所以小组展示是学生非常喜爱的环节。每当到了小组展示的时候,每个小组都跃跃欲试,小组展示的时间毕竟有限,我会事先根据教学r
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